王光谱

2025-09-20 11:11来自 荣耀 Play4 5G

在《教学勇气》一书中，帕克·帕尔默提出的“以主体为主体”，核心是将教学中的“知识本身”视为核心主体，同时尊重教师与学生作为认知主体的平等地位，而非将教师当作知识的唯一灌输者、学生当作被动接收的客体。 这一理念可从两个关键维度理解： 1. 知识是“第三主体”：教学不是教师单向传递知识给 ​

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王光谱

2025-09-10 10:53来自 微博活动动态

http://t.cn/AXP1zaMx ​

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王光谱

2025-09-06 22:09来自 荣耀 Play4 5G

阅读理解是获取信息，并对获取到的主题和细节相关的信息进行加工处理，属于认知的范畴，而阅读教学则属于元认知范畴，关注的是How而不是What。我们通过阅读教学，帮助学生掌握阅读语篇的方法，激发学生对自己的理解过程提出问题，即提升自己语篇元认知的能力，亦即反思能力，也就是我们常说的问题意识 ​

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王光谱

2025-01-14 16:03来自 荣耀 Play4 5G

文本分析和续写构思是读后续写的重要环节，我们应该引导学生进行相应的训练，我建议五分钟四要素分析法，在文本分析中，我们应重点提取主要人物、主要情节、主题主旨、续写段落首句四个关键要素。主要人物指的是续写中要出现并推动情节发展的关键人物；主要情节可以用简单的几句话或几个词表述出来，主 ​

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王光谱

2024-11-21 08:38来自 荣耀 Play4 5G

完形填空基本解题思路：首段首句，顺转因果，问题导向，对比代入，理据就在不远处。 ​

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王光谱

2024-11-13 09:23来自 荣耀 Play4 5G

如何写句子? 两种关系：横向的组合关系与纵向的选择关系。 组合：确定主干和修饰的相对位置。对照五种基本句型、存在句，先确定主干，再安排修饰。 注意组合各部分之间协调一致。 选择：选择主干和修饰各部分最合适的单词、短语或从句。 写句子要多想五种句型、存在句，考虑简单、并列和复合，正确使 ​

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王光谱

2024-10-23 09:11来自 荣耀 Play4 5G

语篇难，单句易；句子难，切分后的主干和修饰易。以问题为导向，就是化整为零思想的具体体现。写作则是化零为整的具体体现。把想要表达的意思，按照主干和修饰归位。语篇很宏大，问题很具体。整套试题亦是如此，化整为零，各个击破。 ​

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王光谱

2024-10-21 14:47来自 荣耀 Play4 5G

阅读理解语篇分析的几个方面：主题、主旨判断；关键段落主位分析（最左端）；重点句子切分理解；重点段落语篇模式分析（问题-解决；观点-举例等）。 ​

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王光谱

2024-09-30 21:41来自 荣耀 Play4 5G

英语句法学习的核心内容：五种基本句型、存在句（重中之重）；简单并列和复合（能判断）；定从名从和状从（识别从句、判定引导词）；谓语动词时体态（一般现在、一般过去、现在完成）；非谓语动词主被动。这是句法分析和句子构建的核心理论，是英语句子的底层逻辑。句子构建的基本模型为：主干+修饰。 ​

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王光谱

2024-09-27 21:34来自 荣耀 Play4 5G

一个句子之所以复杂，肯定是用了大量的修饰成分，即：介词短语、非谓语动词短语、各种从句。因此，我们理解句子需要分析结构，抓主干，理枝叶，我们构建句子需要确定主干，添加修饰，理解句子和生成句子是一个互逆的过程。 英语句子生成的基本规则是：主干+修饰。即：介词短语（非谓短语、修饰性从句） ​

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王光谱

2024-09-26 20:09来自 荣耀 Play4 5G

高考重点考查一般现在、一般过去、现在完成三种主要时态。一般时态是纯粹的、只涉及一个时间平面的时态，现在完成则涉及到两个时间平面，即从过去到现在，或过去动作，现在影响，或过去持续到现在，或过去到现在多次的发生。翻看去年金考卷45套题，发现各地模拟试题有关谓语时态语态的考查也主要集中在 ​

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王光谱

2024-09-25 20:45来自 荣耀 Play4 5G

分析一篇阅读理解： 首段分析：第一次以新的方式观测银河系，基于中微子，而不是光。由此，可以对本文主题进行预测，结合15题，基本可以判断主题为A New Way to Look at the Galaxy。我们可以对其它三个选项的侧重点进行分析，利用假设反推的方法，进行逐一排除。A选项侧重点在中微子的起源；B选项侧重 ​

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王光谱

2024-09-18 19:06来自 荣耀 Play4 5G

不定式使用的具体情况： 1、作定语。...的... the ability to write; the chance to go abroad; the atmosphere to practise our oral English; the potential to treat diseases. 不定式自带逻辑注意（逻辑主语隐去了，可以扩展为不定式的复合结构，即for somebody to do something）。现在分词作定 ​

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王光谱

2024-09-10 10:31来自 微博活动动态

http://t.cn/A6RYPSnj ​

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王光谱

2024-09-02 21:35来自 荣耀 Play4 5G

读后续写是一个重要的课题，我们要从文本解读，续写构思，语言表达三个方面来思考。怎样解读的又快又好，提取到续写需用的信息，舍弃与续写无关的信息，为续写做准备。如何紧扣主题并结合续写首句构思两段话？如何准确表达，并能适当使用一些较为复杂的句子，等等。读后续写，先读后写，以读促写，既有 ​

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王光谱

2024-09-01 22:39来自 荣耀 Play4 5G

读后续写是读和写的结合，既有输入，又有输出，输入最终还是为了输出。我认为读的环节要以提取信息为主，重点提取主要人物、主要情节、主题主旨、主要细节四方面信息，为读后的续写做准备。续写部分要充分利用首段前推后推，紧扣主题，注意顺转因果，做好衔接连贯，围绕主要人物，推动故事发展，升华文 ​

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王光谱

2024-08-28 10:00来自 荣耀 Play4 5G

进行汉英翻译（转换）的意义：对比两种完全不同的语言，明白英语结构语言的底层逻辑，那就是主干加修饰，修饰与被修饰。主干就是基本句型，写作中想要用定语或状语修饰限定，一定要考虑把这些修饰成分包装起来，用来包装的外衣是介词短语、非谓语动词短语、从句（修饰作用）。背诵句子是积累语块知识， ​

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王光谱

2024-08-04 10:29来自 荣耀 Play4 5G

动词是一个分句的核心和灵魂。按照句法功能，动词可分为谓语动词和非谓语动词。谓语动词又被称为限定动词，和主语一起确定了一个分句的基本框架。因此，抓谓语便是我们解读句子最为关键的一步，只要我们抓住了分句的主语和谓语，即主干部分，我们就抓住了矛盾的主要方面，这也是我们反复强调要有主干意 ​

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王光谱

2024-07-19 20:00来自 荣耀 Play4 5G

语篇依托，主题引领，真实情景，问题导向，深度学习，高阶思维。高中英语教学必须是日常教学活动和高考的有机统一，教材语篇教学和高考题型综合训练的有机统一，教材语篇也好，高考题型训练也好，都要以语篇为依托，以主题为引领，这是我们知识学习、能力提升、素养形成的基础和前提。在具体的操作层面 ​

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王光谱

2024-07-06 09:38来自 荣耀 Play4 5G

分析一篇阅读理解模拟题： 首段分析：一些学生设计了一辆以太阳能为动力的SUV，并且这种SUV还可以用作露营车（房车）。关键词：solar-powered SUV；a small camper van。 第二段：该车的优势；为什么选择在Morocco测试。 第三段：SUV的具体的设计和构造。 第四段：团队的雄心，推动sustainable vehicle ​

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王光谱

2024-06-29 08:32来自 荣耀 Play4 5G

在Building great sentences一书的Introduction部分中，作者Brooks Landon认为句子是交流的基本单位，写有效的句子是互动的关键，只有表达清晰、准确、能传递令人满意的信息的句子才能展现我们思维的个性化和复杂性。作者有着三十年的写作教学经验，教学的焦点是句子，作者的教学策略主要分为三大类： ​

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王光谱

2024-06-23 23:00来自 荣耀 Play4 5G

河南中考英语试题深化基础性，突出对主干知识和学科素养的考查，促进考教衔接，引领教师继续探索"真实情境、问题导向、深度学习、高阶思维"的教学模式。多元角度评价，引领以评促教，阅读理解结合语篇特点设计 What , Why 和 How 的问题，引导教师在实际教学中避免只关注词汇、语法、细节和事实信息等 ​

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王光谱

2024-06-11 19:24来自 荣耀 Play4 5G

2024年高考英语试题，坚持立德树人、坚持考教衔接、坚持面向未来。坚持立德树人，强化高考的育人功能，促进学生健康成长和全面发展。凸显文明互鉴，培养中国情怀和国际视野；注重以文化人，培育正确的世界观、人生观和价值观；提倡五育并举，引导学生德智体美劳全面发展。坚持考教衔接，引导学生夯实基 ​

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王光谱

2024-05-16 13:02来自 荣耀 Play4 5G

读后续写绝不可天马行空，不可脱离语篇主题，一定要有语篇意识。有两点很重要：一是要抓住主要人物、主要情节和篇章主题，并圈划几个具体的关键信息句，并以这些信息句作为续写的信息触发句，使前后文本协同一致；二是抓住两个续写段落首句，段落首句是一段话信息传递的起点，并可能携带与段落主题相关 ​

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王光谱

2024-05-12 21:54来自 荣耀 Play4 5G

再谈读后续写的三个基本环节：文本解读、续写构思、汉英转换。文本解读重点在于获取信息，即：主要人物、主要情节、文本主题以及关键细节信息（贯穿全文的纽带）。续写构思要抓住首句信息传递出发点的重要特征，依托首句前推后推，承接文本构思中获取的重要信息，推动故事情节继续发展，并升华主题。汉 ​

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王光谱

2024-05-06 08:51来自 荣耀 Play4 5G

读后续写有三个关键环节：文本解读、续写构思、语篇生成。文本解读上，要抓关键元素，即主要人物、主要情节，也就是什么人做了什么事儿，并结合续写段落首句把握文本的主题，明确语篇的主题语境（人与自然、人与社会、人与自我）。同时，还要获取与续写段落相关的关键细节信息，前有所呼，后有所应，续 ​

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王光谱

2024-04-24 21:39来自 荣耀 Play4 5G

结构化阅读在句子层面体现为突出主干意识，善于抓住主谓结构，进而明晰句子表达的主旨大意，在语篇层面体现为突出主题引领，善于抓住主题主旨，注意定位细节信息，注意两首一尾、顺转因果。如果我们对高考阅读理解的语篇进行分解训练，我们会发现影响语篇理解主要有两个因素，一是关键词汇，二是关键句 ​

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王光谱

2024-04-11 22:26来自 荣耀 Play4 5G

对于读后续写，要从主要人物、主要情节、主题三个方面来解读文本，然后进行续写段落得构思。主题要结合原文文本和两个续写段落的首句进行确定，构思要在主题的背景下展开。主题意义的探究在文本分析和续写构思中显得尤为重要，直接决定了构思的思路和方向。今天让学生进行了一次构思训练，从上交的作业 ​

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王光谱

2024-03-26 20:22来自 荣耀 Play4 5G

主谓结构是我们判定分句的标准和依据，我们看一个句子里有几个分句，就是看这个句子中有几套主谓结构。在此基础上，我们再考虑这个句子是简单句、并列句、复合句等。若是复合句则要考虑从句的性质及从句引导词的选择。对于谓语动词，我们要从时、体、态三个纬度来思考，即动作发生的时间、动作的体貌特 ​

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王光谱

2024-03-16 20:39来自 荣耀 Play4 5G

唯有登高，方能望远。英语学习中，我们也要不断提升自己的眼界和格局，我们要在主题的引领下，在语篇的背景下来展开我们的语言学习，学习语言知识、文化知识，培养良好的思维品质。我们要站在语篇和主题的高度来审视自己的语言学习，要将学习重心上移，不能只盯着单词和短语。如果我们只盯着单词、短语 ​

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王光谱

2024-03-10 15:38来自 荣耀 Play4 5G

读后续写属于虚构类写作，文本解读主要有三个纬度：人物、主要情节、主题，其中文本主题的探究是最为重要的。我们阅读分析文本，就是看看哪些人做了什么事儿？怎么做的？为什么做？通过本文作者想要表达什么的主题思想？只有我们提取了以上信息后，才能开始我们的续写段落的构思，整个构思过程必须紧扣 ​

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王光谱

2024-03-07 10:48来自 荣耀 Play4 5G

我们的教学应该是vocabulary-oriented还是theme-oriented？这是一个值得思考的问题。我认为我们应该坚持theme-oriented teaching and learning，这是新课程标准的要求，也是语言学习的正确的进阶之道。新课程标准指出，英语学习要以主题为引领，以语篇为依托，主题是我们阅读和写作教学中最重要的内容 ​

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王光谱

2024-03-06 21:56来自 荣耀 Play4 5G

如何进行文本解读和构思训练？应用文写作要围绕主题，就近发散，主要是第二段主体部分的构思，写出两三个要点即可。读后续写要指导学生从人物分析、主要情景、主题三个方面入手，在课堂上利用4-5分钟进行关键信息的提取，可通过提问互动的方式对学生进行进一步的引导，然后再结合续写段落首句进行两个 ​

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王光谱

2024-03-06 09:08来自 荣耀 Play4 5G

不管应用文写作，还是读后续写，写作对于学生来说都是相对困难的，我认为主要难在构思上，难在无话可说上。因此，我们教学的重点就是帮助学生学会构思，让学生有话可说，并且还能说好。在教学中，我们要突出主题的地位，要突出关键信息提取的重要性，指导学生围绕主题，就近发散，解释主题，丰富细节。 ​

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王光谱

2024-03-05 10:21来自 荣耀 Play4 5G

对于语篇的解读，读懂句子的能力很重要，要求考生掌握一定量的词汇和具备基本的句法分析理解的能力，但更重要的是宏观把握语篇的能力，要求考生能抓住语篇的主题以及各个段落的小主题，要看各个段落是怎样围绕篇章主题展开的，要看每个段落是如何围绕段落小主题展开的。语篇作者的主要任务就是运用顺承 ​

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王光谱

2024-03-03 12:42来自 荣耀 Play4 5G

读后续写文本分析的关键：人物分析、主要情节分析、主题分析。续写段落要紧扣主题（段落主题、篇章主题），运用顺承、转折、因果等逻辑手段，解释主题、丰富细节，段落主题在推动故事发展中起到了至关重要的作用。续写段落的主题、人物、情节要和原文文本相照应，和原文一起构成一个完整的篇章。 ​

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王光谱

2024-02-17 22:20来自 荣耀 Play4 5G

要充分挖掘教材中的高考元素，就需要特别重视高考对教学的反拨作用，不仅是知识层面，更多是能力要求层面。我们要按照高考对篇章的要求来处理教材中的篇章，要按照高考对词汇的要求来处理教材中的词汇，要按照高考对语法的要求来处理教材中的语法模块，真正把新教材与新课标、新高考统一起来，真正把必 ​

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王光谱

2024-02-17 22:12来自 荣耀 Play4 5G

写作课的两个要点：一个是句子的生成；一个是段落的生成。表意需要是句子生成的内在动因，句子的基本构建模型为主干加修饰，先确定主干，主干为句子核心意思的句法呈现，是一套完整的主谓结构，然后在主干上添加修饰成分，修饰成分主要为修饰类从句、非谓语动词短语和介词短语，这是句子构建的底层逻辑 ​

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王光谱

2024-02-05 11:26来自 荣耀 Play4 5G

如何在简单句的基础上进行修饰添加，写出较为复杂的句子？在Build great sentences一书的11页最后一段话讲到：先写一个简单句，然后挖掘句子底层的propositions，再考虑word order和word choice，这样就可以让简单句华丽变身。例如：The teacher entertained his students with a humorous lecture.底 ​

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王光谱

2024-02-03 13:33来自 荣耀 Play4 5G

汉语的句子不要求必须有主谓结构，而是主题+说明，这是语篇或语用范畴。英语句子必须有主谓结构，以主谓结构来判定句子，这是语法范畴。这两者是根本不一样的。汉语主谓结构与其它结构平等，主谓结构也可以用来作谓语，当然也可以作主语。汉语中动词可以作谓语，名词也可以作谓语，如“今天星期天”。 ​

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王光谱

2024-02-02 22:20来自 荣耀 Play4 5G

谓语动词是一个句子的核心和灵魂，有时体态三个纬度，是一个三维立体图景，一般来说我们要考虑时间纬度的现在与过去，体貌纬度的一般与完成，语态纬度的主动和被动，这三个纬度从不同方面丰富了谓语动词的含义。同样，非谓语动词也有时体态三个纬度，但和谓语动词的不同在于，非谓语动词的时要依附于谓 ​

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王光谱

2024-01-28 19:45来自 荣耀 Play4 5G

高中阶段的英语学习要对标新课标、新高考，实际上就是要以学科核心素养为导向，引导学生全面发展。 学科核心素养的落实要从抓必备知识、关键能力入手，要注重基础词汇和主干语法，更要注重阅读能力和写作能力，要在阅读和写作大背景下抓好词汇的语法的学习。因此我提出学习重心上移的观点，我们要明确 ​

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王光谱

2024-01-27 08:44来自 荣耀 Play4 5G

把握方向 科学备考 一、高考方向： 加强关键能力考查，引导学生全面发展。关键能力即阅读和写作能力，突出考查批判性思维和创造性思维两种思维品质。引导学生全面发展，突出立德树人和五育融合两个方面，高考融合考查中华民族传统美德元素，高考内容涵盖体育、美育、劳动教育方面的内容。 二、备考策略 ​

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王光谱

2024-01-21 11:50来自 荣耀 Play4 5G

高考考查学生的学科核心素养，引导学生全面发展。考查两种关键能力：阅读能力和写作能力；突出两种思维品质：批判性思维和创造性思维；引导学生全面发展：立德树人，五育融合。 ​​​

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王光谱

2024-01-06 13:40来自 荣耀 Play4 5G

二测写作部分： ​

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王光谱

2024-01-04 22:28来自 荣耀 Play4 5G

新高考注重能力的考查，不考死记硬背的死知识，考查考生在复杂情景中运用所学的必备知识和所掌握的关键能力去解决问题的能力，即学科素养。这里的必备知识指的是新课标要求掌握的基本词汇和主干语法知识，即用来分析理解句子所需要的语法知识，而不是传统语法书上所列的条条框框。这里说的关键能力指的 ​

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王光谱

2024-01-01 12:13来自 荣耀 Play4 5G

林语堂先生谈论书法与抽象画： It is perhaps easiest to explain Chinese calligraphy by saying that it is really a form of abstract painting. The problems of Chinese calligraphy and of abstract painting are similiar. In judging Chinese calligraphy, the critics completely ignore the ​

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王光谱

2023-12-27 10:36来自 荣耀 Play4 5G

读后续写的语篇解读和续写构思：读后续写语篇解读围绕5个方面展开：主题；人物；主要情节；情感变化；矛盾、冲突，即要解决的问题。其中，情节线是明线，情感线是暗线。前有交代，后有回应，语篇里的关键信息要在续写段落里得到回应。续写构思要“紧扣主题，解释主题，丰富细节”。 续写要紧扣两个主题 ​

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王光谱

2023-12-22 08:43来自 荣耀 Play4 5G

备考策略： 重点放在阅读、完形、语法填空的训练提升上，重点放在方法规律的总结运用上。 阅读理解：主题、定位、三点结合、思辨（四个维度） 七选五：主题（段落首句、小标题）；前后句小语境；代词指代（三个维度）。 完形填空： 1、篇章、段落主题（特别关注首段、其它段落首句）; 2、精准理解每个 ​

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王光谱

2023-12-20 14:28来自 荣耀 Play4 5G

如何提高完形填空的正答率？第一、注意篇章主题、段落主题，具体上要特别关注首段、首句；第二、段落内，注重对每句话的准确理解，注意句子间的顺承、转折和因果逻辑；第三、认真对比甄别每个题的四个选项，然后代入文本进行分析研判。 ​

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王光谱

2023-12-16 07:30来自 荣耀 Play4 5G

如何进行续写文本解读呢？一要分析解读语篇主题；二要分析主要情景；三要分析相关人物。整个文本解读过程要为之后的续写做铺垫，为续写提供线索和素材，“读后续写”，顾名思义，就是读写结合，以读促写，读和写在这一题型中得到了最充分得结合。只有文本解读到位，才有可能做到续写段落与原文的完美的 ​

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王光谱

2023-12-15 23:06来自 荣耀 Play4 5G

续写段落的构思：确定主题、阐释主题、丰富细节。段落主题是整个语篇主题的一个子主题，续写段落的第一句话对于段落主题的确定至关重要，因此段落主题的确定要放在篇章主题的大背景下来考虑，段落主题的确定要以段落首句为信息的触发点。一旦确定了段落主题，就要对段落主题进行必要的阐释说明，使主题 ​

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王光谱

2023-12-14 21:52来自 荣耀 Play4 5G

高考写作部分的具体要求为八个字：切题、完整、准确、连贯。切题是构思方面的要求，要求考生围绕主题、就近发散；完整是内容方面的要求，要求内容要点全覆盖，读后续写续写段落内容上要和原文照应，和原文一起构成完整的篇章；准确指的是语言方面的要求，要求用词和句法结构使用中的准确性和丰富性；连 ​

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王光谱

2023-11-16 22:17来自 荣耀 Play4 5G

六要素整合的英语学习活动观：以主题为引领，以语篇为依托，将语言知识学习、文化内涵理解、语言技能发展和学习策略运用融合在学习理解、应用实践和迁移创新等三类相互关联的语言与思维活动中。（新课标2020修订版67页） ​

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王光谱

2023-11-15 12:46来自 荣耀 Play4 5G

基于语篇的教学要求我们把语篇作为一个整体来看待，探究主题、学习语言知识、提升语言能力乃至提升学科核心素养，都是在语篇背景下展开的。以完形填空题型为例，每做完一篇完形后，我们有必要引导学生对完形语篇再利用，目的有二：一是积累扩大词汇；二是重构意义，这涉及到篇章和段落两个层面，比如读 ​

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王光谱

2023-11-13 22:37来自 荣耀 Play4 5G

新课标指出：基于语篇的英语教学，并非是在传统教学模式上增加一个层次的教学，而是应该以语篇为单位设计和实施教学。传统教学以碎片化知识讲解为主，围绕生词、词组、语言点等进行以句子为单位的教学；而基于语篇的教学是以语篇为单位的教学，探究语篇主题意义，在主题背景下展开思辨，学习语言知识、 ​

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王光谱

2023-11-12 21:28来自 荣耀 Play4 5G

基于语篇的教学指的是我们的教与学应该以语篇为单位进行，而不应该以孤立的单词或句子为单位。面对一个完整的语篇，我们要把它当做一个整体来对待。这个篇章的主题是什么？构成语篇的每个段落的中心是什么？文章的基本框架结构是什么？构成文章的各个情景是如何支撑语篇的主题的？ ​

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王光谱

2023-11-10 09:30来自 荣耀 Play4 5G

汉语转换、句子生成： 1、确定核心句，选择修饰手段（从句、非谓语动词短语、介词短语）。 2、注重细节：标点、并列连词等。 3、句内逻辑：修饰和被修饰。修饰名词为定语和补语；修饰名词外其它为状语。 4、基本原则：一个分句有且只有一个谓语，否则要并列或复合。 ​

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王光谱

2023-10-28 12:05来自 荣耀 Play4 5G

我一直讲，句子构建的基本规则就是“主干+修饰”，一个句子内部的基本逻辑就是修饰和被修饰的关系逻辑。我们理解句子主要依靠句子分析，把附着在主干结构上的修饰成分去掉，抓住主干是第一要务，然后再把修饰信息添加，这样分层理解。句子构建正好与分析理解句子关系互逆，我们先写好主干，然后再主干 ​

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王光谱

2023-10-26 22:31来自 荣耀 Play4 5G

如何让学生深度参与课堂呢？我认为我们要努力创设情境，今天我想以句法学习和基础写作训练为例，来谈谈这个话题。句法学习要怎么进行才能高效，才能让学生深度参与呢？我们可精选一些高质量的句子，设置成语法填空试题，让学生直接参与句子的分析理解和空白处所填答案的探究分析，让他们体验探究分析成 ​

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王光谱

2023-10-26 21:55来自 荣耀 Play4 5G

理念、思想内在于现实。在教学中，我们的教与学的行为与我们的思想和理念密不可分。比如新题型读后续写，我们看到讲方法技巧的资料有很多，让我们无所适从。怎么办？我认为我们一定要有自己的思考，形成自己的理论体系，来指导学生的写作训练。现在看，无非有两条路线，我把它们称为“高端路线”和“亲 ​

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王光谱

2023-10-24 11:11来自 荣耀 Play4 5G

分句（clauses）和修饰短语(modifying phrases)是渐进句(cumulative sentences)的主要构成部分，很多学生刚开始写渐进句时，分不清分句和短语，就会出现一些“逗号拼接（comma splice）”的情况。比如：The boy laughed, his face turned bright red. 这是一个错误的结构，在这个结构中出现了两个谓语 ​

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王光谱

2023-10-22 21:48来自 荣耀 Play4 5G

读后续写，重在对文本材料的解读，重在基于文本材料和续写段落首句进行的续写段落的构思，重在最后的卷面呈现。解读文本时，我们要抓住文章的主题，以及支撑主题的主要细节信息，并积极进行信息的整合重构。文本解读是续写的前提和基础，我们要从文本中找到合适的切入口进行续写段落的构思，在构思过程 ​

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王光谱

2023-10-21 12:02来自 荣耀 Play4 5G

高三英语一轮复习基本策略： 1、梳理知识、落实应用 语言知识主要指词汇和语法，高考完形填空、语法填空重点考查词汇和语法知识。 词汇复习有两条主线：1、教材词汇；2、新课标3000词汇。大部分词汇认知即可。 语法三大项目：以能分析理解复杂句为目标。 语法填空要满分：单点语法命题，即便不通读文章 ​

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王光谱

2023-10-20 23:03来自 荣耀 Play4 5G

有关高三复习备考的几点思考： 1、重视高考及平时大考的反拨作用，做到教考衔接、学考衔接。我们要研读真题，把握高考命题的方向和思路，选材重价值导向，重视能力考查，命题情景化，即“无价值，不入题；无思维，不命题；无情景，不成题”。我们的教与学要真正和高考对接，不能“两张皮”，我们的教材 ​

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王光谱

2023-07-26 14:13来自 荣耀 Play4 5G

学贯中西的林语堂先生说过，学英文时须学全句，勿专念单字。学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。就是说，我们在学习英语特别是学习词汇时，不能脱离语境地背单词，要做到词不离句；读句子时，要注意单词的语音，句子的语调，关键一点，还要把语法也读出来。怎样把语法读出来呢？我认为，把语法读 ​

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王光谱

2023-06-27 22:45来自 荣耀 Play4 5G

讲阅读理解，不能就题论题，不能只讲正答率低的题目，我们要把语篇看做一个整体，要从语篇把握、语篇分析的角度来切入，做学生语篇分析理解的领路人，带领学生去抓主题、做定位，引导学生去选读关键句段，引导学生对题干、选项、定位信息进行分析解读、仔细思辨。我认为，所谓评讲阅读理解试题，其实就 ​

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王光谱

2023-05-06 22:38来自 荣耀 Play4 5G

句内的主要逻辑关系为修饰和被修饰关系，段落内句际间的主要逻辑关系为顺承、因果或转折关系。理解这两种基本的逻辑关系对于我们理解句子和段落、建构句子和段落有着至关重要的作用。 ​

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王光谱

2023-04-30 09:26来自 荣耀 Play4 5G

在我们的认知中，一个复杂句子之所以复杂，是因为句子中大量的介词短语、非谓语动词短语和各种从句（特别是起修饰作用的从句）。因此，我们立足于六种句型（包括存在句），抓住谓语动词，标记并列连词，切分理解介词短语、非谓语动词短语和各种从句，则复杂句就变得不复杂了。牛无疑是很复杂的，庖丁解 ​

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王光谱

2023-04-19 05:58来自 荣耀 Play4 5G

什么是六要素整合的英语学习活动观？我认为可以简单表述如下：以主题为引领，以语篇为依托，综合运用学习策略和语言技能，通过学习理解、实践应用、迁移创新三个学习活动纬度，来学习语言知识和文化知识，进而提升学生的学科核心素养，即语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。 ​

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王光谱

2023-04-10 15:55来自 荣耀 Play4 5G

如何理解六要素整合的英语学习活动观? 六要素指的是什么？ 以主题为引领，以语篇为依托，运用语言技能和学习策略，学习语言知识、文化知识。 为什么要落实学习活动观？ 根本指向是培养学生的核心素养，即培养学生语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。其中学习能力是发展学生核心素养的先决条件。 ​

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王光谱

2023-03-31 22:33来自 荣耀 Play4 5G

阅读教学和句法教学是英语教学的两条主线，虽说句法教学的最终目的还是为了更好地阅读理解，但句法教学和阅读教学的侧重点还是有所区别的。阅读教学的侧重在于提取信息，重构概念，我们要善于把握话题及其限定词，快速获取关键信息，构建完整概念。句法教学的侧重点在于通过句子切分达到理解复杂句子之 ​

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王光谱

2023-03-19 18:06来自 荣耀 Play4 5G

如何讲阅读理解？首先要搞清楚三个问题：讲阅读理解的目的是什么？讲什么？怎么讲？我认为老师讲解的主要目的是为了引导学生学会正确处理语篇，引导学生在语篇背景下展开思辨，提升学生语篇分析理解的能力，在阅读理解中，词汇和句法显然不是学生学习的侧重点，但确是非常重要的达到目的的工具。以以上 ​

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王光谱

2023-03-15 09:25来自 荣耀 Play4 5G

我们要培养我们的结构意识，把结构意识渗透到我们英语学习的各个环节，这是由英语作为结构语言的特性决定的。一套完整的试题从不同侧面考查学生的句法意识、句法能力，阅读理解重点考查学生的篇章结构能力，语法填空重点考查学生句法结构能力，完形填空在篇章结构、句法结构的基础上，考查考生对一些重 ​

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王光谱

2023-03-10 09:10来自 荣耀 Play4 5G

在进行汉英转换时，我们要学会透过汉语句子看到清晰的结构性的东西，比如主、谓、宾、定、状、补等，就像我们看英语句子能清晰地看到句子的主干和修饰成分一般，这样我们就构建起了两种语言之间的联系。在汉英转换中，我们使用的句法手段是有限的，无非就是主干加修饰，可用于修饰的成分主要是各种起修 ​

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王光谱

2023-03-09 15:23来自 荣耀 Play4 5G

在阅读理解中，我们要超越文本，对信息进行重构。重构信息的核心是：围绕主题，抓住几个关键的细节信息定位点。这个信息重构的过程，就是我们思辨的过程。我们一直讲，阅读理解不是逐字逐句的理解，认识单词并不等于理解句子、理解篇章，真正的理解必定伴随着积极的思维活动，无思考，不阅读。 ​

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王光谱

2023-02-12 15:19来自 荣耀 Play4 5G

在阅读中，我们要尝试着构建完整概念，主要是确定主题关键词和相关细节信息要素。读了一个语篇，我们首先要知道这个语篇在说些什么，这就需要我们主动去构建完整概念，这是一个再创造的过程，是一个分析、理解、整合的过程。构建完整概念，是我们语篇阅读的第一要务，同时也是我们构建语篇的核心环节， ​

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王光谱

2023-02-09 21:53来自 荣耀 Play4 5G

如何对教材中的篇章进行精细化阅读？我认为有以下三个层次：一、语篇层面，看作者如何围绕主题关键词整合相关要素信息来构建完整的篇章；二、句法层面，通过“圈、划、切”来充分全面理解长难句，学习构建结构正确、地道流畅、表意相对复杂的优质句子；三、词汇层面，以语块为基本单位来学习掌握重要词 ​

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王光谱

2023-02-04 22:18来自 荣耀 Play4 5G

语篇教学的根本目的是指导学生学习理解语篇，获取主题和细节相关的有效信息，并尽可能形成信息结构框架，然后才是语块、词句的积累。这是一种自上而下的教学策略。这种策略的优点就是我们可以帮助学生有效地摆脱生词的困扰，减少因生词过多而造成的阅读焦虑，让学生顺畅、自信地阅读下去。同时，在处理 ​

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王光谱

2022-12-18 09:24来自 荣耀 Play4 5G

非谓语动词的主要句法功能是修饰，作定语、状语、补语（动名词和不定式可以作主语、宾语）。 作状语： 主要依附在谓语动词上，表达另外一层动作含义。根据非谓语动词和谓语动词的先后关系： 主动： doing（动作与谓语动作同时发生或在谓语动词之后发生，表伴随或结果）； having done（动作发生在谓语 ​

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王光谱

2022-12-14 22:49来自 荣耀 Play4 5G

新高考阅读理解分值由40分升为50分，完形填空由20题30分降为15题15分，语法填空保持不变，写作部分包括一篇书面表达（应用文）和一篇读后续写。从这些变化我们不难看出新高考的导向，突出阅读和写作两个部分，两部分加起来分值达到90分，语言知识说到底还是为阅读和写作服务的。读后续写不同于原来的书 ​

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王光谱

2022-09-25 22:41来自 荣耀 Play4 5G

我们看到的教材中的课文，首先来说它是一个篇章，是一个整体，作者通过这个篇章向读者传递信息，只有我们全面地、深入地对篇章进行解读，弄清what、why、how，才算是和作者进行了有效的互动。所以说，在语篇解读中，主题意义的探究，支撑主题意义、推动文本发展的细节信息的抓取，应该放在一个更高的地 ​

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王光谱

2022-09-24 23:02来自 荣耀 Play4 5G

在英语的教与学中，我们要用教材教、指导学生用教材学，教材是我们教授语言、学习语言的主要载体，对于教材中的阅读篇章，可以从三个层面进行解读、学习。首先是reading for general ideas, 可让学生阅读第一段话及每段话的第一句话，并根据这些句段进行简单的主题方面的预测，能提出主题有关的问题， ​

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王光谱

2022-09-07 15:43来自 荣耀 Play4 5G

在传统教学中，我们往往是只注重单词、短语的积累，句法的学习，而忽略了篇章这个层面。这与我们新课标、新教材、新课程、新高考的理念相左，是我们课堂教学改革的一个主要方面。我们应该把文本的解读放到一个更加突出的位置，突出“主题引领，语篇依托”的新理念，把单词学习、句法学习置于整个语篇的 ​

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王光谱

2022-08-27 22:24来自 荣耀 Play4 5G

义务教育英语课程内容结构示意图更加清晰地呈现了六要素整合的英语学习活动观。以主题为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，围绕学习理解、应用实践、迁移创新来组织学习活动，指向以语言能力、思维品质、文化意识、学习能力为内容的英语学科核心素养的养成。 ​​​

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王光谱

2022-08-26 14:26来自 荣耀 Play4 5G

高考要求我们考生要具备分析性阅读和批判性阅读的能力。什么是分析性阅读？我认为对于一个较为复杂的句子，我们要能够回答如下几个问题，就算是具备了分析性阅读的能力。句子中有几个谓语？几个非谓语动词短语？几个从句？几个介词短语？修饰关系如何？我们可以结合如下句子进行思考。A famous art col ​

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王光谱

2022-07-21 09:55来自 荣耀 Play4 5G

新高考、新教材、新课标有一个共同的能力指向，那就是阅读能力，这对老师和学生都提出了更高的要求。在老师方面，要求我们要注重语篇教学，教学重点应该放在篇章分析上，整个教学要围绕篇章，以篇章为依托，以主题为引领，整合语言知识、语言技能、文化知识和学习策略，采用“自上而下”的教学策略，并 ​

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王光谱

2022-06-08 21:44来自 荣耀 Play4 5G

跳出语篇看语篇，跳出段落看段落。阅读要有大格局，不能只盯着字词句，要着眼于整个段落乃至整个篇章。不能“只见树木，不见森林”。 正如苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”观察问题应该客观全面，不能主观片面，抓住主题才是王道。 要培养两种阅读能 ​

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王光谱

2022-04-30 13:20来自 荣耀 Play4 5G

名词、动词、形容词和副词这四大词类之间的基本逻辑关系就是英语句法的基本关系，名词和动词是主体词类，充当句子中的主语、谓语和宾语，形容词和副词是修饰词类，充当定语、状语和补语，具体来看，形容词只修饰名词，副词修饰除名词以外的其它。这四大词类分工明确、具体，在句子当中各司其职、各负其 ​

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王光谱

2022-04-29 11:05来自 荣耀 Play4 5G

在构词和句法等层面，汉语是“构成”，英语是“实现”。在构词法层面，英语以派生为主，即用词根加词缀构成新词，这是一种“实现”的过程，汉语则是复合构成为主。在句法层面，最基本的逻辑关系就是名、动、形、副之间的逻辑关系，名词和动词是主体词类，形容词和副词是修饰词类，形容词修饰名词，副词 ​

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王光谱

2022-03-08 21:34来自 荣耀 Play4 5G

英语的句子遵循“主体+修饰”这一基本模式，主体结构以六种基本句型（含存在句）为基本结构形态，修饰成分作定语、状语、补语，对主体结构或主体结构中的某个部分进行修饰。修饰成分具有形容词性和副词性，形容词性结构作定语和补语，对名词性结构进行修饰、限定、补充；副词性结构修饰、限定除名词性 ​

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王光谱

2022-03-01 16:00来自 荣耀 Play4 5G

以主题为引领，这是六要素中最核心的一个要素，不管语篇还是段落，抓住主题是关键，简单来说，我们读完一段话，要知道这段话的段落主题，读完一个语篇，要知道这个语篇的中心大意。在阅读理解和完形填空的训练中，我们必须把抓主题放在首位。书面表达我们要围绕主题，就近发散，先确定主题，然后再进行 ​

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王光谱

2022-02-03 11:16来自 荣耀 Play4 5G

分词分为过去分词和现在分词，是非谓语动词，但分词又和谓语动词又可以相互转化，分词到谓语仅一步之遥。过去分词表示被动、完成的含义，起修饰作用，作定语、状语和补语，比如：the work done by John。如果过去分词前加上have则为谓语动词表示完成含义，现在完成用have done，过去完成用had done，将 ​

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王光谱

2022-01-28 22:52来自 荣耀 Play4 5G

在英语学习中，我们一定要善于观察和思考，要在对比中掌握知识，提升能力。谓语和非谓语需要放在一起对比，三种非谓语动词需要放在一起对比，三大类从句需要放在一起对比，等等。之所以它们能放在一起进行对比，是因为它们有共同点，具有可比性。和共同点相比，我们更应该探究它们的不同之处，这是区分 ​

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王光谱

2021-12-09 22:25来自 荣耀 Play4 5G

在句子理解和篇章理解中，要抓住两条线：一条是信息结构线，一条是句法结构线。比如我们试图通过第一段话来把握一篇文章的主题，我们就可以从信息结构线来突破，我们可以抓取该段话里的关键词，用这些关键词把段落主题乃至文章的主题带出来，这个时候我们可以淡化句法结构这条线。如果我们在细节定位后 ​

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王光谱

2021-12-09 22:24来自 荣耀 Play4 5G

没有一定的词汇积累，想要考出好成绩是不可想象的；不懂句法，不会切分理解句子，想要真正理解句子、看懂文章是不可想象的。要怎么做？努力扩充词汇量(3500)，练习切分理解句子，会阅读，大量阅读，多思多悟多总结。最好的阅读训练材料：高考真题、模拟套卷。 ​

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王光谱

2021-12-09 22:23来自 荣耀 Play4 5G

我们要建构的句法体系具体内容是什么? 具体内容为：五种基本句型、存在句；简单、并列和复合；定从、名从和状从；谓语、非谓语；谓语、连词、 NPC 。 ​

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王光谱

2021-10-12 09:56来自 荣耀 Play4 5G

高中英语阅读教学要以主题为引领，以篇章为依托，整合语言知识、语言技能、文化知识、学习策略，指向以语言能力、学习能力、思维品质、文化意识为内容的英语学科核心素养。具体可以分为三个主要环节：1、自主阅读，思维导图，信息要点化（关键词）；2、激活思维，分享交流，深化对篇章主题意义的认知； ​

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王光谱

2021-10-07 22:41来自 荣耀 Play4 5G

课本语篇教学的设计要考虑教学的目的和根本任务。我认为语篇教学的目的就是让学生能够从主题和细节两个方面把握语篇，知道文章讲了什么样的一个主题，主题下边又有多少个次主题，细节信息是如何去支撑主题、丰富主题的。语篇教学的根本任务就是获取主题和细节相关的信息，如何获取？单单让学生读一遍或 ​

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王光谱

2021-10-07 21:55来自 荣耀 Play4 5G

英语教学要以主题为引领，以语篇为依托，整合语言知识、语言技能、文化知识和学习策略，指向以语言能力、学习能力、思维品质、文化意识为内容的英语学科核心素养的培养。六要素整合的英语学习活动观改变以往碎片化的英语教与学的模式，让英语学习与英语教学回归到语言学习的本质，因为词汇学习、语法学 ​

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