高中阶段的英语学习要对标新课标、新高考，实际上就是要以学科核心素养为导向，引导学生全面发展。

学科核心素养的落实要从抓必备知识、关键能力入手，要注重基础词汇和主干语法，更要注重阅读能力和写作能力，要在阅读和写作大背景下抓好词汇的语法的学习。因此我提出学习重心上移的观点，我们要明确记单词、背短语不是英语学习的全部，我们要更多地关注句子的理解和生成，关注语篇的解读与创造，关注句子的主干结构，关注篇章主题和篇章逻辑，并将学习重点由结构层面转向意义的探究层面。比如早读四十分钟的安排，我们就可以引导学生把词汇复习、句子理解和篇章学习结合起来，早读要有词汇复习环节，更要有句子、篇章层面的学习活动，一定要精读一个优秀语篇，比如一篇优秀的完形填空文章等。

引导学生全面发展，这是对语篇内容方面的要求。引导学生全面发展，主要是落实立德树人根本任务，五育融合发展。因此，新高考在与语篇的选取上，会更多地体现中华民族传统美德，更多地融入体育、美育和劳动教育相关语言材料。