#读书微笔记##心理学# 直到最近，绝大多数发展心理学家往往都从消极的角度来考虑内疚感。例如，埃里克森（1963年）认为内疚是学步的幼儿和诱导内疚的照顾者之间互动的有害结果。当儿童对于他们无法控制的事件感到内疚、或对施展其意志的每一个尝试感到内疚时，一些形式的内疚肯定是有害的。对于，对于自己能控制的有害行为感到内疚，可能对于健康的社交发展是至关重要的。霍夫曼区分了基于同理心的内疚——建设性的，以及基于焦虑的内疚——有害的。他提出：基于同理心的内疚源自与儿童对自己的行动和他人的感情之间不断增长的理解一起出现的同理心能力。一个孩子，能感觉其他人受到伤害，且知道这种伤害来自于其行为，就能感觉令人不安的内疚。内疚有助于约束攻击性和自私，并促进友善和帮助的行为。