五六年级的家长说，孩子都挺好，就是没有对学习很上心，没有那种自主学习、深度钻研难题的劲头。

先说标尺要调整：
1，年龄
大部分孩子是在初二初三，十四五岁才开始真的去思考，我想成为什么样的人，未来有哪些目标。小学高年级，有懂事早的，但大部分心智还是儿童状态。
其实这么大就应该爱玩、开心。如果太早太上进，那就也更早有比较，有压力焦虑。
而媒体上看到的往往是牛娃，我写微博为了对大家有用，也会多写怎么能自主学习，不代表都应该做到。

2，类型
只有少部分孩子以后成为学霸，走学术研究路线。大部分孩子会做别的。

另外跟天生性格也有关系。有的小孩就是松弛型的。
我倒觉得这种放松的性格以后是极大的优势。别人进取、卷，压力大，我们负责教他们怎么放松，不挺好的吗[嘻嘻]

改善的建议：
1，让孩子在某方面有特长，有成功体验，是群体里这方面很厉害的。这样他有基本的自信：我能学会。我只要努力会做到很好。
别只看学习，任何事情都算，家长要能发现他做的好的，去肯定。

2，体验过有难度的事，经过努力克服困难最后学会。这是形成上边这种自信的途径。
这个过程中，家长要积极有耐心，保持乐观。孩子遇到一点困难，用积极好玩的态度，连哄带骗带动他。如果家长先破防了，消极情绪，攻击孩子，就进行不下去了。

3，从最初开始，就告诉他每个练习干嘛用的，体会效果，形成每个练习都是为自己而做这种认知。
不把学习当做给别人干活，他才能自主学习。

4，用小的台阶帮他更多得到正反馈。
学校可能节奏快，负反馈多，久了孩子就学会忽略这事，出于对自尊的保护。

5，接触优质资源。好的资源，会把孩子的心一下子点亮，真正被触动到，感受到学科本身的魅力。

最后：
1，我们对孩子从小到大，每个阶段都尽力去做能做的，积极去行动。

2，同时知道，我们不可能都做好，没有哪个家长能做到。不高估自己的能力和影响。放松地、凑合着养[偷笑]

3，一路上，哪里有结果了，哪里白做了，都随意。孩子可能这好点，那差点，有的早见成效，有的晚熟……都欣然接纳！

家长对孩子的不满，就是最大的负能量，是阻力。
你学着欣赏他的每个特点，感到满意，这就能给他力量，这是最好的养育！[鲜花][鲜花][心][心]