早年研究英语启蒙的时候，我一度被一个问题困扰，那就是用“助记法”背单词，到底对不对？

从记忆科学的角度上，任何链接都好过没链接。从这个角度出发，各种助记法，别管汉语谐音多么牵强，都有道理，都有价值。

事实上我本科一年级的时候，还一度沉迷研究助记法。我花了一暑假的时间，给所有四级单词找助记方案，我对助记法曾经真的是有兴趣有感情。

但是这么多的投入，我真实的感受是“然并卵”——我确实记住了不少单词的汉语解释，但是并没有真正的解决问题——我对这些单词具体该怎么用，它们和其他词的联系，深层次的内涵，都是没有把握的。

一个单词，单独拿出来能说出汉语释义，但是放到文章里往往就get 不到真正的意义，更不用说地道的用出来了。

给每一个词都想助记，确实是个有点好玩的游戏，但是真的有“纸上谈兵”感觉，一顿操作猛如虎，定睛一看原地杵。

后来真正的突破，就是大量看美剧，大量读文献之间，不知不觉就发现似乎不需要刻意去记单词了，碰到新词稍微看一下，再碰到个两三次也就自然记住了。

不需要主动花时间去背记，也懒得想助记法，就好像是有一张网，能够自然的吸附新词。

后来我问了周围的英语高手，发现大家都是这样，到一定阶段就再也不用刻意背单词了。很明显，对一个人的英语能力来，这是一个很重要的突破点。

我当时想：嗯，这也离不开早年的助记法背单词打下的基础。

但是后面研究英语启蒙，我看到所有孩子在母语上，都有一个“词汇大爆炸”阶段。

具体会发生在五岁左右，孩子会以每天十几个新词的速度扩展词汇量，这些孩子都还没有阅读能力，也没有刻意背记，都是在日常接触重自然吸收的。

他们似乎并不需要一个背记下来的词汇量，就能获得这样呼吸之间就能自然吸收“天地灵气”的能力——他们只需要“声音”系统。

那时我终于认识到到，“助记法”终究只是下乘，并不是真正的上乘武学。