😕几乎每个班级都存在这样的场景：一些学生早早完成课堂任务，而其他同学还在埋头苦思。学生效率不同，教师该如何调整课堂节奏？本期视频教你用简单的“差异化指令”调节课堂进度。

🔑 差异化指令三大策略：
1️⃣“至少做…”（Do at least…）
- 传统指令：完成第10页所有题目
- 改进指令：至少完成第10页的5道题
- 效果：弱生完成基础量即有成就感，强生可挑战全部题目

2️⃣“划掉…”（Score out…）
- 操作：让学生先阅读所有题目，划掉2道或更多不愿回答的题
- 效果：弱生可主动规避难题，增强学习掌控感

3️⃣“完成后…”（After you finish you can…）
• 低龄段扩展：完成后可以画一幅关于你写作内容的画
• 高年级扩展：完成后可与同伴进行拼写测验，或自创一道类似题目

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