美育，到底属于哪一门课？
1984年，王圣民老师第一次把美育带进课堂。四十多年后她总结：“美育实际上是一种创造力，属于所有学科。”
这份对美育本质的理解，也让我们把目光投向了乡村课堂。在缺乏专业美育师资的乡村，孩子们对美的渴望与想象同样丰沛，美育课却鲜少出现在他们的课表上。
带着这份关切，2024年，@毛戈平MGP 携手南方周末与@真爱梦想公益基金会，发起“光影童行——毛戈平乡村儿童美育光合计划”。
在这堂美育课上，无需繁复的教具，光影本身就是最好的媒介。我们将这束光，连同创造的舞台，一起交给了孩子。当课堂不再局限于纸笔，教育者们惊喜地发现：只要试着把课堂还给孩子，他们的想象力往往超乎想象——在这里，每个孩子都是“艺术家”。
从湖北利川出发，截至目前，这束光已照进9个省份的24所乡村学校，陪伴43位老师和2020名孩子走过了第一个学年。教育的本质，是唤醒。在那些被点亮的瞬间里，孩子们收获的不仅是发现美的眼睛、表达的勇气，更是一份“我也可以创造”的笃定。
未来，愿美育的光，能照进更多需要它的教室。
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