德国小学四年级毕业，孩子面临人生第一次分流。
德式教育理念与中国有很大区别。
我们中国家长通常希望孩子在同一套教育体系中尽可能多地接受几年基础教育，挖掘孩子的学习潜力，中考或高考后再决定下一阶段的方向。
德国则较早地提供不同套的教育路径，10岁左右就开始承认儿童的差异性，让不同的孩子在相对适合自己的环境中继续发展。文理中学/综合中学/实科中学，不同学校的课程设置、学习节奏和升学路径有很大不同，分流则是教育系统组织教学的一种方式。我个人觉得中国的职业教育路线一直在学习德式体系。
问题在于，教育体制需要在某个时间点作出的选择，并不意味着孩子的发展潜力都能在这个节点被准确判断，10岁毕竟还是太小了。所以，每当四年级毕业时，学校就有很多的会议很多的表格很多的争执。
四年级上学期结束时，班主任会在成绩单中给出有理由的升学建议，家长在听取学校意见后，依照建议报名，把成绩单交给相应的中学秘书处。
小学毕业的孩子后续的教育路径，这份推荐几乎拥有90%的实际决定权。
四年级木尔的新画，他说喜欢黑白无常的故事。