【#用了AI后学生成绩变得越来越差了#】#AI让学生变懒变笨了#将论文挂上网后，吴延晖接到了一通越洋电话。电话那头，是世界银行研究部负责教育的团队。
当时，他们刚提交了一份供各国参考的教育年度报告，但看了吴延晖他们的研究，又连夜把报告撤了回来。
那天晚上，课题组找吴延晖他们讨论了很久。对方惊讶于AI对学生成绩的负面影响之大，反复向吴延晖他们确认数值的结果。
吴延晖是香港大学经济学教授。让世界银行连夜讨论的这篇研究，是他和斯德哥尔摩大学经济学教授大卫·斯特伦伯格（David Strmberg）等人合作完成的。研究团队调取了中国中部某县9所中学26811名初高中生、跨度30个月的学业记录，并进行了回溯性分析。
研究发现，用了AI后，学生作业做得更快、更好了，但6个月内，同样是这批学生，月考成绩下降了20%。
而负面影响随时间推移持续，两年后，学生的中考和高考成绩分别下降了24%和18%。这一研究的发现被总结为“学习惩罚”。
几乎在同一时期，世界各地的学校和教育部门，也开始重新审视生成式AI入校的边界。
今年6月，挪威政府提出，从2026年秋季开始，小学生原则上禁止使用生成式AI。到了9月，纽约市宣布，将限制8年级及以下学生在校使用生成式AI。
对于技术能不能改变人的能力这件事，吴延晖原本一直抱有戒心。计算机、互联网、社交媒体的出现，都曾被视为“变天”或是寄予厚望，但回头看，这些技术更多改变了人的工作方式和生活方式，并没有从根本上改变人所拥有的能力。
但AI让他的判断发生了变化。在他看来，AI相当于一台“会思考的机器”，可以直接从事认知性工作。“对人的能力来说，AI这项技术，或许比以往任何技术都更具颠覆性。”他说。
作业做得更快更好，考试成绩反而一路下滑，这个看似矛盾的现象，把问题推到了所有人面前。AI进入教育是一个复杂的过程。在他看来，简单地禁止，或是一味地推广，都未必是答案。#洞见计划#