#多名教师谈公开检讨和连坐式问责#【上台“检讨”的教师们：“羞辱式”问责背后的教育困局】#低分班教师耻辱合影背后的教育困局# 蓝底白字，大屏幕正中央的“耻辱”二字尤为醒目。

四川省凉山州雷波县2026年秋季教育行政会上，由于在期末考试中，所任教的初中班级平均分在15分以下或小学班级平均分在30分以下，多名教师被要求上台，与背后的“耻辱”合影。

相关图片经由网络传播发酵，雷波县政府随后发布致歉声明，承认出现不尊重教师的错误做法，给与会教师带来严重心理伤害，并称已成立专项工作组进行全面调查。截至目前，官方尚未公布调查结果。

台上的其中一位老师是杨鼎的亲人。杨鼎说，那天会议结束后，这位老师回到家灌了不少酒，他一贯只在过年时才喝酒。杨鼎知道他这是“气狠了”，为他不平。

中南大学公共管理学院副教授雷望红，长期在全国多地开展县域高中田野调研。她告诉澎湃新闻，上述做法试图通过负向激励倒逼教师提高教育水平，不过是否有效也要看学生的生源结构。雷波县地处大凉山腹地，既是边远山区，又是全国最大的彝族聚居区，教育基础本就薄弱。

此次事件引发诸多讨论。社交平台上，多地教师称有相似的经历：“开大会作检讨”、“按成绩给老师排队”、“学生考得不好老师就是罪人”……澎湃新闻采访多名教师发现，这起极端事件并非孤例：一些教育基础较为薄弱的地区，依然固守“唯分数”的考核方式，公开检讨和“连坐”式问责成了传导压力的手段，教师的尊严不断塌缩，教学离教育的本质渐行渐远。我们希望探讨，一些教育问题为何根深蒂固，又如何改变。全文→http://t.cn/AXl6J47S