历史退出中考计分，表面看是给孩子们松了绑，实际上呢？或许是在悄悄抽掉一个民族的骨头。
有人拍手叫好：少一门主科，孩子能多睡半小时，多好。这话听着暖心，细想却经不起推敲。分数一旦退场，指望孩子在没人盯、没人考的情况下主动钻研历史？恐怕是天方夜谭。古人说“取法乎上，仅得其中”，考试这根指挥棒一撤，课堂立马冷清，老师没劲讲，学生没心听，历史课沦为可有可无的点缀。
课堂靠不住，孩子去哪学历史？答案让人心惊——短视频里三分钟“讲透”一朝一代，段子里把英雄编排成笑料，娱乐化的解读满天飞。碎片化的东西看着热闹，架不住根子是歪的。孩子没了正规渠道打底，辨不出真假，分不清是非，别人喂什么就吞什么。历史虚无主义就爱钻这种空子，颠倒黑白、洗白抹黑的论调悄悄渗进来，孩子的三观在不知不觉中变了形。
初中三年，恰恰是一个人历史思维打底子的黄金期。这个阶段打了折扣，后患无穷。基础没夯牢，到了高中面对更深的历史课程，孩子两眼一抹黑，谁还愿意选？选的人少了，教历史的老师跟着受冷落，学科一步步被推到墙角，人文教育就这样陷入恶性循环，越转越窄。
有人误解，学历史不就是背年代、记事件、应付考试？差矣。历史是一个民族的集体记忆，是先辈的血泪换来的家底。语文教人识字，数学教人推理，历史教的却是知荣辱、明是非、懂家国、知进退。忘了来路的人，走不好去路。一个不清楚民族从哪里站起来、经历了什么的年轻人，谈何担当？谈何清醒？
拿掉考试，说是减负，其实是减根。分数没了，重视就散了；重视散了，课堂就淡了；课堂淡了，传承就断了。这链条环环相扣，一步松，步步松。
减负的初衷可以理解，但绝不该拿民族的记忆开刀。一个忘记来路的民族，是没有出路的。孩子的书包可以轻一点，脑子里的历史却一克都不能少。这条底线，守不住，就是对不起后人。