近日，港中深的徐校长在新生及家长见面会表示，一名高考全省排名第260名的湖南籍新生，因发现室友的排名仅第2600名，认为两人程度差距达10倍，无法在同一房间共同学习，从而向学校提出退学申请。

本质上，这是一种高考思维与优绩主义的体现。深陷单一评价体系、被分数标尺绑架的普遍困境。

或者可以称为："排名叙事失效"的崩溃。

高考的训练，让我们形成了非黑即白的分数认知：排名即是能力，位次即是层级，分数高低直接定义人的优劣。

而生活的本质是，多维度、长周期、非线性的生成过程。

这个现象在留学圈也很常见。很多同学在选择offer的时候，会考虑bar的问题。其实如果从校友资源考虑没错，但往往大家习惯于纯粹地决定考虑bar，只是潜意识要觉得“这个专业配得上我”。

作为中国学生，我们从来不缺跨bar的能力。或许我们是全世界训练最精良的跨栏运动员，从6岁跨到26岁，栏架越升越高，我们越跳越熟练。

但生活不是跨栏赛，是旷野。

跨栏的逻辑是盯着下一根杆，超过身边的人，别停下来。

而旷野的逻辑是杆没了，线没了，没人给你发令，也没人给你计时，或许我们得自己决定往哪走，并且学会和那个"排名比低十倍"的同伴，并肩走路。

这位湖南籍新生，现在想换寝室、想退学，本质上是想退回那个"排名说了算"的世界里去。

但那个世界已经关门了。成年人的世界里，再也没有人给他发一分一段表，再也没有人告诉他全省第几。

希望我们都能挣脱高考思维的桎梏，跳出优绩主义的牢笼。放下过往的分数包袱，摒弃狭隘的层级偏见，不再被单一标尺裹挟前行。

也希望我们能够学会平视他人、接纳差异、深耕自我，在多元的成长赛道里，看见更广阔的世界，成就更完整的自己。

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