#南方周末# 2025年，《分子精神病学》杂志发表一项研究，通过追踪五千多名青少年儿童的学业轨迹和家庭成长环境，尝试调查清楚家庭环境在这个成长过程中所扮演的角色。

而研究最终发现，家长是否积极回应和支持孩子、生活是否有相对稳定的节奏、家庭社会经济地位是否较好等因素，都在基因倾向转化为学习成绩的过程中扮演了重要角色。

很多人对家庭环境到底是什么，容易有一些误解，常常觉得家庭成长环境是一种完全单向、外在的力量，由父母提供，由孩子接受。但事情并没有这么简单，家庭养育环境既可以溯及过往无意识的基因遗传倾向，也与父母和孩子之间有意识的日常互动息息相关。

究其根源，家长如何安排生活、怎样看待学习、能提供什么机会……这些家庭环境因素和他们自身的教育经历、习惯、兴趣与资源都息息相关。同时，早在生命孕育的阶段，父母可能已经把这一部分的遗传倾向传递给了子女，由此，孩子遗传自上一代的部分基因，早已更深度地与他们生物学父母提供的成长环境关联在了一起。

家庭的作用，远不止于“多买几本书”或“多报一个课外班”。更常见和可塑的影响，往往发生在孩子提问时是否得到认真回应，考试失利时是否得到正确理解，在家时是否拥有可以安静阅读、完成任务和调整自己的空间。相比之下，钱对于学业发展或许并不是最重要的。研究发现，在金钱这些物质条件之外，家庭环境中父母的教养方式，也有重要影响。在不同的教养环境中，孩子对待学习的态度可能截然不同，这些非认知层面的个人主观差异，也正是最新研究特别关注的点。