衡氺中学模式有意义吗？
文凭含金量不高了，去年录取正经博士16万[笑cry]，很多高校保安也混到博士毕业了。社会上还有好几倍的不正经的业余班博士（同等学力）。我们一共两三千个县，每个县，每年可以分到55-60个博士。十年后，莲花乡工业科的助理打字员小王，也可能是博士了。
它的模式简单粗暴，把只能考580分的潜力娃收过来，通过严格训练，争取考上605分。由于高考有好几分往往是粗心大意，或者记忆不深造成的，投入三年的苛刻训练，是可能提高的。虽然会一定程度对青少年的身体，视力，颜值，性格，心理，有牛曲。但是，在高考曾经巨大的利益面前，这点代价，家长愿意承担，哪怕把娃炼废了，也会安慰自己，～当年我们尽力了，没有遗憾了。
这个现象，有个严格的前提，大学文凭还有意义。以前，大型高薪码农厂的土老板，基本是本科外行，缺乏人才辨别能力，一般是参考学历，985，本硕博，基本默认能力合格。
但是，现在遇到新问题了。
一，越来越多的HR具备了辨别人才的能力，那种神戳戳的土炮985，已经没有市场了。
二，越来越多的企业不赚钱了，高薪岗位减少了。
三，各级大单位，例如园林绿化岗，只看你是不是本科，并不看录取分。
四，娃越来越少，更加看重动手能力。你天天说天下格局，不如安装一个水龙头？[太开心]。
于是，文凭的价值迅速坠落。以前，生意很好的生产文凭的原料厂，各地高中，也没什么实际含金量了。985又不发房子。还不如锻炼锻炼情商，学个技术，安安稳稳一辈子。像个企业管理的211，基本等于深井冰。
目前的重点高中，在家长心里，只不过是一个虚幻的寄托，并不是什么逆天改命的梯子。