摘录杭高语文老师 语文钱塘潮cg老师的观点：
启示录|2026年全国卷文言文阅读命题深度解析 （全文链接http://t.cn/AX9nGZ9D）
1.高考文言文阅读命题，已经从"读懂古文"走向"借助古文理解中国思想"。
2.命题趋势：文言文阅读越来越像现代文阅读
第一：主题阅读。可能出现五则材料，甚至更多。
第二：跨文本比较，不同史书不同思想家，围绕一个主题。
第三：整体理解。越来越少解释一句，越来越多概括全文。
第四：价值判断。例如：为什么这样治理？为什么这样改革？体现什么思想？

启示录|2026年全国卷文言文阅读命题深度解析 （全文链接http://t.cn/AX9nGZ9D）
作者：cg 语文钱塘潮
2026年7月25日

2026年全国卷文言文阅读命题深度解析

——从"知识考查"走向"思维品质考查"

一、两套试题共同体现出的命题方向

如果把两套试题放在一起看，会发现它们几乎遵循着完全一致的命题逻辑。

不是考《左传》不是考《史记》不是考《齐民要术》

真正考的是：借助文言材料考查学生理解中国思想、中国政治智慧、中国文化精神的能力。因此，今年文言文已经不是"文言文阅读"，而是中华优秀传统文化阅读。这是最大的变化。

二、全国Ⅰ卷：从"人物传记"走向"主题群阅读"

这是近几年最大的变化。以前：一个人物，一个故事。例如《史记》《资治通鉴》，学生只需要读懂故事。而2026年全国Ⅰ卷用了四则材料：材料一《史记》、材料二《左传》、材料三《吕氏春秋》、材料四《淮南子》。四个来源。为什么？

因为命题人不是想考四篇文章。而是围绕一个主题：什么是真正高水平的治理？

所以四则材料形成一个主题阅读。

整个阅读逻辑其实就是：提出问题——三个案例——形成比较——要求学生概括判断。

材料一提出：子产、子贱、西门豹谁最好？然后三个材料分别展示：

子产——以民为师

子贱——诚信化民

西门豹——信义治民

这实际上已经具有现代阅读中的"多文本阅读""比较阅读"特点。

因此：文言文开始采用现代阅读命题方式。这是值得高度关注的变化。

三、全国Ⅱ卷：从"记事"走向"观点论证"

第二套更明显。材料来自《齐民要术·序》它根本不是讲故事。而是在讲：

为什么农业重要？

为什么地方官应该教百姓？

为什么富民？

为什么反对舍本逐末？

整篇文章其实就是：一篇古代议论文。命题人在考：学生是否能够读懂作者的论证过程。

它的结构非常清楚：

第一层：经典依据

第二层：历史事实

第三层：理论总结

第四层：写书目的

是不是很像现代论证文？因此：文言文阅读和现代文阅读的思维要求正在统一。

四、今年最值得注意的命题变化——"比较"

两套卷都大量出现比较。例如全国Ⅰ卷：为什么放四个材料？就是比较子产、子贱、西门豹三种治理。全国Ⅱ卷为什么举那么多地方官？王景、茨充、崔寔、黄霸、召信臣，也是比较。都是不同案例共同证明一个观点。这是典型的归纳论证。所以：命题越来越强调比较、归纳、抽象，而不是记住字词。

五、试题本身也发生变化

看看最后一道题。全国Ⅰ卷：西门豹治邺，民不敢欺，请判断材料四能否印证。

这不是翻译不是解释，而是证据推理。学生必须先理解再寻找证据最后建立逻辑联系。

全国Ⅱ卷最后一题：请列出《齐民要术》没有收录哪些内容。这更加典型。学生必须：

读全文——归纳信息——分类概括。

不是定位一句话。而是整体阅读。所以：最后一题已经成为阅读能力题，而不是文言题。

六、词语考查继续弱化

以前大量实词、虚词、古今异义、通假字，今年呢？

只有：词义理解、活用判断、用法比较。没有偏难词，没有冷僻义。

说明命题人越来越明确：文言词汇不是目的，阅读理解才是目的。

七、命题趋势：文言文阅读越来越像现代文阅读

可以预测：未来几年会继续加强四个方向。

第一：主题阅读。可能出现五则材料，甚至更多。

第二：跨文本比较，不同史书不同思想家，围绕一个主题。

第三：整体理解。越来越少解释一句，越来越多概括全文。

第四：价值判断。例如：为什么这样治理？为什么这样改革？体现什么思想？

这种题会越来越多。

八、对高三文言文复习最大的启示

我认为：最大的教学误区就是把文言文复习变成文言知识训练。

事实上，2026年的命题已经告诉我们：真正考的是阅读能力。

（一）从"串讲翻译"转向"整体阅读"

过去课堂一句一句翻。未来课堂先问：本文讨论什么？作者观点是什么？结构怎样？有哪些论据？这样更符合命题方向。

（二）建立"主题阅读"

例如：治理、仁政、诚信、法治、教育、人才、改革

每一个主题，放三四篇古文比较阅读。而不是孤立讲每一篇，全国Ⅰ卷就是最佳范例。

（三）培养"比较能力"

课堂可以经常问：孔子和孟子有什么不同？商鞅和子产有什么不同？诸葛亮和贾谊有什么共同点？这就是高考思维。

（四）培养"证据意识"

以后课堂不能只是"作者表达什么"更要问作者为什么这样说？依据是什么？哪句话证明？这一点与现代文阅读已经完全一致。

（五）重视文言议论文阅读

过去课堂重点史传。未来议论文比例一定继续增加。因为：议论文更能考思维。《盐铁论》《潜夫论》《说苑》《论衡》《贞观政要》《齐民要术序》，都值得进入高三训练。

九、最大的教学启示：文言文教学要完成一次范式转换

如果让我用一句话概括2026年全国卷文言文命题，我会这样说：命题已经从"读懂古文"走向"借助古文理解中国思想"。

因此，高三文言文复习也应完成一次根本性的转型：

从"字词积累"走向"整体阅读"；

从"篇章讲解"走向"主题整合"；

从"知识训练"走向"思维培养"；

从"文言能力"走向"文化理解"；

从"会翻译"走向"会比较、会概括、会论证、会评价"。

这与2026年全国卷现代文阅读、文学阅读和作文的命题改革方向高度一致：高考正在逐步打通不同阅读板块，以"思维品质"作为共同的核心考查对象，而文言文阅读已经成为这一改革的重要组成部分。#ray怡然自得分享#