Cr：《中国科学报》王虹独家专访
感慨差别：
在国内高考拔尖，但因为北大在广西招生名额少没法去数学系，费了九牛二虎之力转到数学系，班里都是“奥数金牌得主”，老师说她不是“竞赛生”，“不亮眼”。
在这种氛围里学习是“听安排”。
一度觉得自己不是“想象中的数学家”。
但到了巴黎综合理工学院读硕士，因为学校鼓励想学啥就学啥，学了自己感兴趣的绘画和建筑，反而加深了想学数学的决心。
读博去了麻省理工，碰到了循循善诱的导师，引导她如何思考，从不打断，鼓励为主，还会让她好好“玩”，慢慢不再纠结于是否擅长数学——然后拿了数学领域最高奖项。
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我们的教育是否因为太功利（做题竞赛筛选不准试错）而错失了真正的科学研究方法。
发布于 贵州