做好学业规划，不要想入非非

在孩子未上小学之前，由于缺乏统一的参照标准（比如考试），不少家长似乎存在着对孩子行为，过度关注，过度解读的现象。

比如，阅读这件事，说实话，周围每每听到、看到、读到一些家长说自家孩子，每天睡前，妈妈或者爸爸给孩子讲故事，孩子喜欢没事翻阅绘本.....

其实，我觉得这些行为，主要作用是加强孩子作为被抚养人于抚养人（父母）之间的依恋关系以及培育孩子对书籍的亲近感。

只有到了小学，父母才会知道此时此刻，孩子在一群同龄孩子中的位置，相当一部分家长的预期会落空，怎么办？借用柴森老师的话：

能怎么办？继续努力呗！

而这时候，上小学前建立的孩子与家长的依恋关系就起到了重要作用，因为这种依恋关系时抚养人对被抚养人在六岁以后进行管教甚至惩罚的资本。这句话是李玫瑾老师说的，也是2015年11月份的一天，当儿子拿了一张一年级78分数学试卷，老师在分数边上写着名次，当时我的心情在以前的微博中有过描述。

从那天开始，我从爸爸手里接过辅导儿子学习的事务，爸爸之所以会这样，就像前面说的，一直沉浸在对儿子行为过度解读的状态中，认为儿子如何如何....其实，那都是出于一种良好的愿望下的虚幻！

建议那些刚进入小学低年级阶段的家长，先踏踏实实地带着孩子去做一些诸如朗读等有些枯燥的基础性练习。以终为始，多提前了解小学高年级乃至初中阶段的学习内容，认真做好学业规划，而不是天天想入非非，觉得一切尚早。