选合适的

这学期我有一部喜欢的动画片，叫《万妖图录传》。女主姜月初从凡境开始修炼，到成丹、点墨、种莲……一路往上，每一个境界都是在上一个境界圆满之后才突破。

你看噢，连修仙的都讲究循序渐进，刷题这种事，当然也一样嘛。

前天那篇教辅总结，是分享给大家参考的，不是推荐大家复制的。之所以这么说，是因为我自己当年也没少走弯路。

那时瓜刚上小学，喜提双减，可以说是我们这届家长囤书风气最鼎盛的时期。我毫不免俗地囤了好几套奥数教程，更荒唐的是，我因为担心后面没得买，一直买到六年级……

我那时的买书逻辑简单且粗暴：买难的，难的进步多。可我忘了，我衡量的是教材的难度，而不是瓜的能力边界。

“边界”这两个字很曼妙的。合适的边界，意味着在孩子现有能力的外沿，再往前延伸一点点。而不合适的边界，要么离太远，孩子够几次够不着就不想够了；要么离得太近，不费力的事做久了，能力还停在原地。可是最多的成长往往发生在那个跳一跳能够到的边界——有一点难，但努力了也能做到。

边界的位置，只有你自己能判定，任何外人都给不了答案。因为只有你最了解自己的孩子，知道他现在待在哪里，明天能走到哪里。

放在教辅的例子里。让一个课内一直做53的孩子，突然换学霸去预习。可能一个暑假过去了，期中前的四章都没搞定。但如果你把他原本学期中才做的53，提前到暑假来做，孩子发现自己做得动，信心和能力就会同步往上走。

我们太在乎孩子了，以致常常把“对孩子有期待”和“孩子的现实”混为一谈。
期待他是学霸，就设计了学霸的方案。
期待他超前，就给他超前好几个段位的内容。
可只有合适的，才是最高效的。
把这点想清楚，不论教辅、课外班，甚至课外书的选择，都会理性许多。

#小瓜的七年级#