从“写作文”到“做判断”——一份高一期末作文题折射出的高考英语能力转型（中 ）
（接上期）
一、这道题的“新颖”之处 —— 和以前有什么不同？
传统作文题往往围绕抽象的社会现象（如环保、科技）展开，学生可以泛泛谈看法，甚至套用准备好的模板句。
而本题要求你推荐一个具体的人（身边的艺术家），写作任务是说服读者接受你的推荐。这意味着你不能空谈“剪纸很美”，而要自己构思出细节：作品名称是什么？长什么样？有什么独特之处？为什么偏偏选他/她？
核心变化：题目逼着你“造内容”，而不是“背内容”。这是当前高考作文改革最明显的方向——从考查“你会不会写”转向考查“你会不会思考”。

二、这道题考查的5大核心能力（由浅入深）
能力一：具体名词的“展开”能力
这是得分的关键。比如你选择推荐“剪纸”艺人，不能只写一句“She is good at paper-cutting.”就结束。
要写出层次感：可以说出代表作的名字（如《老鼠嫁女》），描述外观特征（线条流畅、细节精致），点出技艺难度（一把剪刀不换方向剪到底），甚至挖掘文化内涵（每幅图案都有吉祥寓意）。这样把一个简单的名词“剪纸”展开成一幅生动的画面，考官才能“看见”你推荐的人。
能力二：推荐理由的“双维论证”能力
题目要求“至少两点”理由，但分值差距就在这里体现。
低水平的写法是笼统称赞“He is very talented.”，中规中矩的写法是用具体事例支撑“He taught me for free after school.”，而真正的高分写法是让两个理由各有侧重——一个指向“对我/同学的影响”（如他的精神激励了我），另一个指向“对传统文化/社区的价值”（如他的技艺保留了地方文化）。这样既有个人温度，又有社会高度。
能力三：情境代入与读者意识
你是“李津”，写给“校报编辑”。这意味着语气要正式但不生硬，体现出学生给老师或编辑写信的得体感。同时要有说服力，因为你的目的是让编辑采纳你的推荐、把这位艺术家登上报刊。更重要的是，你要让从未见过这位艺术家的读者，通过你的文字就能“看到”他/她的作品和为人。这种“读者意识”是高分作文的重要标志。
能力四：篇章结构的逻辑性
一篇结构清晰的文章应是这样分层的：开头表明推荐意图，主体第一段介绍“是谁、擅长什么、代表作及特点”，主体第二段展开推荐理由（两点，每点展开2-3句），结尾总结呼吁。每一段各司其职，读起来一目了然。
能力五：语言的地道性与多样性
高分作文不会全文都用“I think... / He is... / She can...”这种简单句式。要会用定语从句（如“the clay figure that impressed me most was...”）、会用非谓语结构（如“Devoted to this art for over 30 years, he...”）、会用丰富的过渡词（如“What's more... / Above all... / In addition...”）。句式有变化，语言才有质感。