我昨天不是直接拎包走了吗？
然后那个课，其他上完整整三个小时课的同学还是一脸懵逼，不知道自己的作业到底哪里写的不对，因为我们班当时除了那四个人是不需要重写的，其他所有的学生，就是80%以上的学生都是要被打回来重写。
然后这个老登还看似非常好心的说，可以让大家私底下跟他约时间，专门挑一个指导日，每个学生给10分钟，他来单独指导一下你们这个paper到底错在哪儿了。
问题是他在上课前已经单独指导了两个学生，讲了半天，人家还是没有意识到，到底要怎么改，他才满意。我昨天回家，写完投诉信以后，半小时不到就改好直接交上去了，因为我知道他想要什么。

毕竟[笑cry]像我们这种工作多年的不吃压力之人，完全不内耗。为啥要内耗，大家都能申请来读研究生也不至于智商不合格吧？怎么可能一个班80%的学生交上来的东西都完全不合格呢？
这种现象只可能说明老师一开始要求就没有讲清楚。

所以当我看到他给我的论文批复是doubtful，直接就把他夸了又夸的那四篇论文拿到手上看了。
其他同学还在那儿一头雾水的听他各种批评呢，我把四篇论文各自扫了一眼就意识到问题的所在——当初布置作业的时候，助教发给我们的作业要求，明明写的是批判性周记，是要根据阅读材料，强调不要大规模的复述这个材料到底在说什么，而是要结合你读到的东西自行挑选几个觉得有意思的地方，展开个人的思索与批判。
但是这个老师给高分的四篇论文全是一个结构——最简单的文献summary，就是总分总的结构先开头说这篇文献是哪个作者写的说哪些中心思想，然后再分段说，第一个部分说了什么第二个部分说了什么第三个部分说了什么…最后再总结一遍这篇文献说了什么内容。没有一点点个人的思想与批判，更不要说什么挑选重点了，0%个人部分，纯literature summary😂
而且这几个学生全是本科，就在这个学校读社科这个大专业的。所以他们已经很清楚潜规则——这老师甭管他发给你的要求是什么，但他实际想看的就是总结。

所以我也不纠结这个老登到底是默认所有的学生就天然应该知道他自己脑子里想要什么，还是说故意想在第一堂课的时候给所有人一个下马威。你想要啥那我改好给你就行了，这不简单吗？
就把我原本的所有的个人的批判部分全部删掉，然后格式按照他想要的这种完全按照原文的顺序，总分总的结构排好了，发给他就行了。

毕竟职场里隔三差五都在处理这种破事儿[允悲]文件写的是A，客户真正想要的是B。不要听他们嘴上说要什么五彩斑斓的黑，直接问对方要几个他心目中觉得好的范例，看一看就知道他想要什么了。