我跟你们说我今天心情这么差还有一个原因就是其实在他口出冒犯之言之前，我就已经不太舒服了。
他要求大家写critical journal，然后全班十几二十个人只选了4篇觉得写的很好其他人全部打回去重写。
别人被打回去重写好歹还能看到老师给了个B之类的评分，我辛辛苦苦写的作业上面就被他写了个doubtful，说实话我当时挺好奇的，我立马去看了一下他夸得赞不绝口的几篇作业(有一篇直接写了个excellent的评价）。
看完我都要怒极而笑了。
这几篇都是非常格式工整的Literature Summary，从头到尾都在总结概括阅读材料说了什么中心思想，一点个人的想法和分析都没有。
然后这几个学生全是这所大学社科专业本科毕业生直升上来的，也就是说他们能够拿高分，并不是因为他们文章写得多好，而是他们很了解这里的老师喜欢看什么样的内容。
这种学术八股文写了有什么意义呢？我理解可能作为老师，你觉得学生先要拥有总结归纳的能力，那既然这样为什么又要给我们syllabus假惺惺的提一堆要求让写critical thinking的内容呢。
说白了这种东西就是丢给豆包，1分钟都能生成出来10篇…