关于"孩子","线性期待"，“相关性”和"操作弹性"的延伸梳理[哈哈][哈哈]

最近理论听得我太兴奋了，
作为一名持证的FRMer，
听到老师讲“线性期待”和“弹性”，
直接笑喷了，
老师是不是同行啊，
这些词听着咋这么熟悉啊 😁😁
平时都是把老师的理论迁移到教育和生活,
这次竟然能让我把专业延伸反哺互动的理论,

认真整理了老师的"关于复述的一切"专场,
特别提到“线性期待”和“操作弹性”，
结合昨天老师直播提到的“孩子是"别人"”，赶紧找出FRM的原版书,
好好梳理了一波——

✅关于"线性期待"
所谓linearity—explanatory variable consists of or is arranged in lines
最熟悉的是y=a+bx+ε了，
b作为系数，可正可负，
运用在互动中, 还得区分我们和孩子,

💠系数为正的时候，便是：

1️⃣当你的各类系数为正：
- 你备课了，孩子就会配合了；
- 你千辛万苦设计的游戏啊，孩子一定喜欢得不行了；
- 你讲过了，孩子下次就能输出了，

2️⃣当孩子的各类系数为正：
- 孩子输出了，下次肯定能说更流利了，
- 孩子做了复述，这次肯定比上次好，
- 孩子年龄越来越大了，讲得肯定错误越来越少的

这一类不都是我们平时常见的线性正期待吗？[允悲][允悲][允悲][允悲][允悲]

💠系数为负的时候，便是：

1️⃣当你的各类系数为负：
- 你今天状态不够好，没空做内容包，完了，孩子一定退步了，
- 你皱眉了，孩子一定察觉到了，会改正了，
- 你这两天太忙了, 孩子就一定会退步了

2️⃣当孩子的各类系数为负：
- 孩子今天讲错了，明天肯定纠正不回来了，
- 孩子今天跑了，肯定是态度不行,
- 孩子今天没练，明天肯定要垮了，
看，这都是我们平时很常见的线性负期待，
——也就是“滑坡理论”啊❗❗❗

但是结合老师这两天的答疑，再想一想，
这些所有的线性正期待/线性负期待，
真的会发生吗？
不会啊,
因为现实不是线性的——
现实的一切都是随机变量。
你的状态，你的水平，你的时间，
孩子的状态，孩子的水平，孩子的注意力，孩子的时间，
以及来自家人学校一切外部的所有因素
10086个变量叠加在一起，
走得出线性的结果吗？
走不出——❗❗❗
更可能走出一只奇幻个股的走势啊😂

而且，正如老师说的，
引导人和孩子，是相互独立的两个变量，
两者之间存在相关性，
但肯定不是perfect positive linear correlation❗

孩子是人，是“别人”，
要孩子完全每天按你的想法走，
遵从你的想法，复刻你的想法，
那概率基本是0啊——
引导人努力引导，
大体上带孩子走在正确的方法上,
努力把ρ做到0.7是不是就不错了啊(见图2)
[嘻嘻][嘻嘻][嘻嘻][嘻嘻]

所以我们能做的，就是增加operational resilience——
✅“操作弹性”，
参考FRM原版书对企业的操作弹性框架，
延伸出引导人增加自己的操作弹性方法如下:
1️⃣continuity of services
争取每天做好内容包, 做全内容包, 先保证形式, 然后尽量保证时间。

2️⃣Important services
如果时间不够, 就做目前最重要的内容。启蒙初期肯定是zoom in随机组句+绘本讨论

3️⃣Impact tolerance level
提升对自己,对孩子的容忍度, 不行就再来, 讲错就再来, 这次问没反应？晚点再来一遍

4️⃣Management of disruption
垮掉了？没事——
回忆,复盘,反思,自鸡,学理论, 换个方法继续切入。

5️⃣Lessons learn
记住自己的情绪, 记住孩子不喜欢的部分,
绕开, 别踩雷,
进一步想想自己顺手的部分,
孩子哈哈乐的兴趣爱好, 持续高效深挖。

附上原版书参考，
有兴趣的引导人可以读一读，
把专业跟老师的理论进行跨学科串联，
感觉我脑袋的碎片感觉又整合了一些,
好开心[哈哈][哈哈]

爱Susan老师❤️
祝老师熊姐唱姐暑假愉快 ❤️

#Susan教英语[超话]# @Susan教英语 @Oo蕭帮vs胖boO