中等生是最爱报补习班的。
但是投入大量时间和金钱后，真正靠补习上进的，往往不是中等生。
就好比中等生的家长也常说：孩子不是不聪明，是学习态度有问题，是粗心/懒/不努力。
好像只要这些孩子想，她们立马就能改变学习态度，变得谨慎/勤奋/踏实。
都是美好的幻想。

中等生为什么爱报班？
因为她们自己和父母都处在“好像够得着”的焦虑里。
学霸在金字塔尖，学渣在金字塔底，前者能自学，能培优，后者压根不在乎，父母也早早放弃。
只有中等生，离优秀差二十分，离掉队也就一步之遥。这种不上不下的位置，让人焦虑又让人心生希望。
补习班逮住这种心理，用“查漏补缺”“冲刺培优”“再不跟上就掉队”的话术，蒙蔽绝大多数人，掏走钱包，卷走时间。

那为什么说中等生报补习班的效果最差？
首先，中等生在补习班是被动重复。
大多数补习机构的内容，本质是同步辅导或超前灌输。中等生在学校已经听过一遍的知识点，换个地方再听一遍，听起来熟悉，实际上只是被动重复。
中等生缺的从来都不是听讲，而是消化。
比如三年级数学周长和面积问题，学校老师讲定义、例题、练习，补习班老师再来一遍同样的流程。中等生听着都懂，一做题还是错。
听一百遍读题要划关键词，做题时不干。
什么是被动重复，这就是，没意义你们理解吗？
这里头不只是态度问题，更多是认知惰性。中等生可能压根不理解划关键词这动作背后的逻辑。这种大脑习惯于被动接收、拒绝高强度思考的状态，才是听了一百遍也没用的根源。

其次，也是我常说的假勤奋。
中等生（相较差生）普遍听话，补习班布置的作业，他们会完成，笔记也会记。家长看到作业，觉得钱没白花。学生写完作业，也觉得我足够努力。
问题在哪里？
在于中等生本来就不怎么深入思考学习，都是跟着走，学校和补习班的两倍作业强化了中等生这种看起来很用功实际脑袋空空的模式。
学习足够“充实”，数量上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。
她们因此自证自己的足够努力，从而忽视更重要的东西：她是为什么而学习？

最后是我经常挂在嘴里的浪费时间。
你们观察中等生，会明白这类学生本就缺乏高效的学习方法，补习班再占用周末和晚上，布置新的作业，会挤压很多她们本来可能有的自主学习的时间。
可以是整理错题、专项突破、阅读拓展的时间，全耗在路上、教室和新的作业里。
被动重复学习是浪费时间，另外一种情况里，补习班让学生放松了对校内课堂的专注，结果不管是校内还是补习班，两头都没学好，这同样是种浪费。

你要解决中等生最根本的学习困境，报补习班几乎是没用的，因为补习班解决不了她们既想要好成绩，又不愿意付出，学习疲懒又容易心安理得的问题。
面对难题的死磕精神，是补习班能给的吗？
当然，你要是报一对一教学，还碰上了人生导师式的超级教师，这些就能解决，但这样的概率很小。
更大的概率都是班级授课制，能给你提个10分就差不多了，但这10分往往只是刷题量堆积的结果，属于中等生正常的分数浮动区间。 一旦停止补习，或者题目稍微换个花样，分数该掉还是掉。
补习班卷走了时间，给了家长和孩子一个“我已经尽力了”的心理交代，唯独没给到中等生向学霸跃迁的真正能力。

#一起家庭教育##小鹿的三年级#