【什么样的坏境信息，会坍缩孩子的心智？】
使得孩子原本的量子态大脑，变成“低维低智”？

【比如】
孩子
①被小朋友：欺负
②被老师：批评
③被周围人：歧视

这些恶意会伤害
孩子的量子态大脑吗？

——其实：不会

①如果
父母：边界清晰
来自：周围人的恶意
并不会：伤害孩子的心智

②父母的：虚假共情
才会坍缩：孩子的维度

比如
①老师冤枉了你，你很委屈是不是
来，妈妈抱着你，想哭就哭吧？...

②XX小朋友骂你，真是太没家教了
骂人是粗鲁的行为！

【正是这些：虚假共情】
①把孩子的
量子态大脑
变得扁平

②虚假共情
就是
妈妈把自己的剧情
“强行套在孩子身上”

③而闭嘴
是对孩子量子态大脑的：保护

【什么是量子态？】

【它是】
——观察的位置

①没有：评价
②没有：标签定义
③只是：纯净的观察

【它是】
——对各种可能性
——保持开放的智者位置

如
被老师：冤枉了

【量子态大脑的孩子】
——不会：掉入委屈的角色
——而是：观察客观事实

①老师
也不是：总能看到事实

②老师
也会：活在自己的想象里

③老师
会因为：活在自己的幻想里
而：产生情绪
甚至：发泄给学生

【量子态大脑的孩子】
遇到小朋友
对自己：恶意爆粗口

①只会：离开
②不再：继续纠缠
③而不会去：评判对方
④只是：认识对方
这是对方遇到某些情况时的：反应模式

【这种观察——是无我的】
①没有：被冤枉的我
②也没有：粗鲁的对方
③只有：纯净的观察
④增长：智慧

如果
“父母扑上去”
“一通共情”

【孩子的智者位置】
——“坍缩成：剧情角色”

①老师不应该：这样冤枉我
我好难过呀，妈妈抱抱我呜呜呜！......
②你怎么能爆粗口？
我妈说：你这是粗鲁！没家教！
我要去：告老师！

因为
孩子都是
——无条件忠诚于父母的

感恩雪的善智识 #李雪爱与自由[超话]#