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2026高考数学对中学数学教与学的启示
一.今年高考数学特点
1.基础题很简单，难度和教材上的练习题差不多。而且占六七十分。
2.难题很难，而且绝大部分都是没见过的题型，没有固定的方法套用，占七八十分。
     也就是说，除了基础题，基本上都是没见过的难题，很多学生可能无从入手！
      而且，今年的高考数学和去年特点基本一致，足以说明高考命题的趋势和意图！
二.对未来教、学的启示
1.更加注重基础，尤其是高中数学，先吃透教材，把基础打扎实。数学中等或偏下的学生，尤其要以基础为核心，踏踏实实打好基础先。
2.不要再盲目刷题。以往通过不断刷题来积累题型方法和经验的传统模式，不但消耗了学生大量的时间和精力，而且对于未来的高考数学，很可能是在做无用功！
3.但是做题依旧是学习数学的基本途径。尤其是打基础的阶段，需要通过足够的练习，去加深理解、熟练运用……只是，要做适合自己基础的、循序渐进的练习。现在很多高中学校，尤其是所谓好学校，在学新课阶段，就快速略过基础，直接做大量难题。导致很多学生听不懂，跟不上，不断受挫，压力山大……很多学生甚至开始害怕数学，越学越差……这在国内高中是很普遍的现象。
4.在巩固提高阶段，想要提升数学能力，也是要以“题目”为载体去训练的。所以，“不盲目刷题”不意味着不做题，更不意味着做题已经不重要。
      只是做题的“目的”需要调整了。以往很多学生做难题，可能只是为了“学会”这个题，或者总结题型方法思路，学会做这类题。但是现在高考数学，已经不是考察学生的“模仿”能力，甚至也不是题型“迁移”能力……所以传统的学习模式已经不适用！
     应该带着什么样的目的去做题呢？高考数学考察的核心就是：面对没见过的题目，展现学生理解、分析、推理……等思维能力。高考的考察核心，便是学生做题的目的。
      再传统再经典的题，对于初学者来说，也是第一次做。所以，做传统题，其实也是训练学生数学能力的良好时机！——学生在遇到一个没见过的题时，首先如何读懂题？如何获取关键信息？如何从已知信息出发，一步一步罗列、分析、推导、归纳……最后得出结论？……在这个过程中，遇到了什么阻碍？最后是怎么解决的？这个方法有什么“妙处”？什么类型的条件可以用到类似的方法？……
      同样是做题，甚至做同样的题，侧重点不一样，收获也完全不一样！按照这种方式教或学，跳出了题目本身，直击背后的数学思维和方法！源于题，而高于题！这无疑对老师和学生都提出了更高的要求！
       数学题是“舟”，“彼岸”就是“训练学生数学分析与思维能力”。做题的目的是为了“渡河”、到“彼岸”，而不是“舟”本身。很多学生可能都忙于收藏各种各样不同的“舟”，却忘了“彼岸”！
5.对于大部分学生来说，打好基础，掌握课本上练习题难度的基础，是很容易、且可以快速完成的。这样就可以腾出大量的自由支配时间，而这些时间，不再用来盲目刷题，而是精挑一些经典例题，按照前面的方式，去训练数学思维和能力……
     也就是说，学习的关键在于质，而不是量！这就使学生有了大量的思考时间！而不是整天忙忙碌碌，一刻不停地在“完成”学校的“学习任务”……仿佛学习就是为了做作业！……但这其实是用战术的“勤劳”，掩盖战略的“懒惰”！……这两年的高考数学特点，其实是釜底抽薪，杜绝盲目刷题，盲目加压……从根源上，给学生减负！
6.只是，现实的困扰会是：可能会有漫长的教育改革“转型期”，学校很可能依旧沿袭传统的教学模式，依旧是大量的作业、大量的题型、轮番上阵……学生完全被学校的学习任务占据，疲于应对……而且，高中学生每周有周测，有的还有月考，单元测，期中期末……所有的测试，几乎依旧以传统题型考察为主。这也逼得学生不得不沿袭旧的学习模式……从这个角度来说，教育改革的关键，其实是学校教学模式的改革！否则一切空谈！
7.学校改革可能缓慢，但学生需要马上“醒来”！尽快转变观念。高中学生，首先不要被学校牵着鼻子走！一定要有自己的节奏，以自己为主，平时学习要多关注自己“收获了什么？”，积极主动，带着“目的”，去做学校的作业……避免“被动学习，疲劳应付”……