高考放榜后，“288分全家欢呼”“358分激动落泪”等新闻频频刷屏。这些家庭以温情接纳孩子的平凡，消解了“唯分数论”的焦虑，彰显了家庭教育观念的进步，值得肯定。

然而，当媒体将此类“低分庆祝”批量搬上版面大肆宣扬时，其本质便与炒作高考状元并无二致，双双陷入了极端化的流量叙事。家庭内部为努力后的低分孩子喝彩，本是家长自主选择的情绪安抚，是挣脱分数焦虑、包容个体差异的暖心之举，理应得到尊重。但媒体热衷于扎堆报道、刻意放大这类场面，看似在为“平凡人生”鼓掌，实则是在消费大众的教育焦虑，将原本充满人情味的私人情绪，异化为精准收割注意力的“流量密码”。

这种做法的隐患在于，它将家庭内部的“接纳”异化成了公共空间的“表演”。家人肯定孩子的全力以赴，落脚点是看见过程、接纳结果，这是关起门来的自我疗愈，但经过流量包装的极端叙事，很容易被扭曲为对懈怠的纵容、对拼搏的消解。炒作高考状元制造内卷焦虑，大肆宣扬低分欢庆消解教育的严肃性，两种极端化传播殊途同归，都在用单一的猎奇叙事裹挟大众认知，双双偏离了教育的初衷。

还有一个潜在的问题，在“追捧高分状元”与“炒作低分庆祝”的极端叙事夹击下，占据考生体量最大、分数集中在四、五百分的中间群体，沦为被媒体遗忘的“沉默的大多数”。他们没有热搜里极致的悲喜，没有聚光灯下的喝彩与唏嘘，只是默默消化平淡的成绩，沉静奔赴往后的人生前路。而这群普通考生，恰恰构成了中国基础教育最真实的底色。真正的教育观念革新，从来不是从膜拜高分的内卷一端，滑向标榜低分的另一端，而是跳出分数两极化的片面评判，看见每一份认真付出的重量，包容各不相同的成长节奏。

因此，媒体更应回归理性与公共责任，摒弃猎奇与极端，将镜头对准这些平凡努力的普通人。在多元评价体系下，去探讨普通孩子如何找到适合自己的赛道，用客观的记录守护教育的温度，让每一个孩子的努力都被看见，让每一种差异化的人生出路都被尊重。

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