母语感的价值

“习得”这个概念很早就有，但是并没有能落地的系统方法论，更不用说专门适配的内容体系。

像 RAZ，牛津树这些原版内容，要么就是比较枯燥，要么就是比较“陡峭”，大部分家长很难熨平坎坷，跨过阻碍，用这些内容给孩子稳定输入，最后拿到结果。

早期拿到结果的家长，心里往往其实也没有底。因为哪怕家长能感受到孩子的英语和自己有质的不同，但由于孩子往往都是处在“中间态”，体现为虽然听力非常好，但是说英语的时候不流利有错误，家长心理难免忐忑。

这是早年英语启蒙的情况。

回到2015年，我31 岁，在上外读研二。

那时我开过培训学校，尝试过各种教学法，又在上外读了小两年的文献，觉得有所小成。于是开始写公众号，最开始的文章标题我记得是：“字母教的早，英语学不好”，强调语言的本质并不是文字，而是声音系统。

后来在15 年 8 月，我又写出《从 0 到 1 的英语启蒙》，指出英语启蒙最最最关键的是实现从 0 到 1 的“质变”。而这种质变，可以在孩子非常早期，用一两年的时间就可以实现。

这个也是“母语感”的由来。

虽然现在不少启蒙老师都已经开始说要“从 0 到 1”，但是孩子学英语一定要先求“质变”的理念，离普及还有很远很远。全国绝大多数学校和机构，还是在遵循无限苦学的逻辑，而且短期内看不到任何大转型的希望。

我不是英语专业，也不是英语母语者。在英语上，我是一个彻底的实用主义者。我对英语没有情结也没有敬畏。

我自己在英语上的突破，靠的就是不拘小节的大量真实使用，并没有花很多时间雕琢自己的英语水平。

在创业之后，一直是疲于奔命的状态，哪怕有了系统的方法论，开发完整的内容体系也是一个巨大且艰难的挑战。我要琢磨什么样的内容，怎么样的课程设置，才能让学员能轻松上手，让孩子在英语上实现质变。

要求高、强度大、没参考，我们能力资源有限，早期的内容确实有粗糙的地方，这个我承认。

但在最重要的方向问题上，我们大节无亏。

做任何事情，最重要的就是方向正确，否则越努力就错的越远，损失越大。在这一点上，我们从来都对得起任何学员。

我对于英语启蒙的观点，经得起时间和实践检验，是英语教育的未来版本。转变虽慢，但已经是进行时了，所有人都能看到。

母语感是国内最坚决的习得派，坚定地以“质变”为目标，而且围绕这个目标，开发了完整的内容体系。

启蒙要“质变”的理念和方法论，就是我在 2015 年提出，然后一步步系统完善的。我们并不完美，但我们一直在坚持研发，坚持改进，从粗糙到精细。

如果你也认同英语启蒙必须要质变，那么我们从创业开始，一直到现在，就是最好的选择。我们超越的一直是我们自己。

如果你不认同质变，那么大家道不同不相为谋。你用学得的那套来挑我，好比是用马车的标准来挑汽车，大家都不是一个物种了，根本说不着，你自己用你这套去搞你自己的就好。

我欢迎的是学术切磋，你不同意我哪篇文章的观点，或者你觉得英语教学该怎样怎样，请阐述你自己的论点和论据。

大家聊研究，摆文献，总能把道理讲清楚。