我观察发现很多学生在学习的时候总是做大量的输入，听了很多课，写了很多作业，但很少去做过深度的复盘，没有做过输出，没有把自己学过的东西捋顺，而一直在被动的输入。
这样会导致在做题的时候容易缺乏变通，思路很难灵活运用。这也并不是说孩子不努力，而是他以前就欠缺这方面的方法，没有做过，未知的东西是恐惧的，他没有做过，所以就不会有这条神经链接。
如果一直被动的做输入，不做复盘，容易导致错的地方一直错，没有突破瓶颈期，没有把不会的变会，因此分数总是在原地踏步。问题往往就出在——他们以为是听懂了，其实并没有真正吃透。
什么才算深度复盘
很多孩子所谓的复盘，就是对个答案、看看解析觉得理解了，然后就翻篇了，不是这样的，这样也只是流于表面的功夫。如果这样，那并没有去总结提炼出思路，就是下次遇到同类题还是会错。
真正的深度复盘，是主动把解题过程拆开，把拆解的过程用文字给它概括提炼，要形成从一道题迁移到一类题的通用思路，可以去试着一步步追问自己:这道题涉及了哪些知识点?是如何考察的?知识点直接能组合规律是什么?第一步为什么这么想?还有没有别的切入方式?我在哪个环节卡住了?是知识点不熟、还是思路存在卡壳呢?
举个几何题的例子:普通复盘:更改答案答案，知道自己全等判定不熟悉深度复盘:发现自己是全等判定的“对顶角相等”这个隐藏条件没有分析出来→所以总结出“做全等解题先找明显条件，再留意对顶角、公共角等隐藏条件”→再找5~10道同类题型去验证这个思路，如果都能做对，说明我们这个思路是没问题的，下次遇到同类题型直接套用。
怎么帮孩子做深度复盘
以下是我整理的复盘方法，可以参考:
1.错题归因，找准孩子是哪一块出错的，要精准到分类，不能再凭感觉凭经验去判断，具体的错误方式还可以再往下细分:
知识理解类:表现为知识点不熟悉，或者在回忆知识点的过程当中存在漏洞欠缺，例如公式记错、定理混淆→需要回到课本去逐个逐个把知识点吃透要达到能够默着讲出来的程度。
方法掌握类:思路完全走偏→如果是这样子的，那么我们需要参考答案去做总结，比如我是哪里卡壳了，哪里思路不清晰?答案是什么思路?我们要把答案的思路补充到自己的思路上去，用文字做总结→看到什么特征，要联想相关的解题方法策略不当:考试时间分配不当→如果是这样说明做题的速度可能慢，有优先学会去把会的简单的题目先完全做对，遇到难题或者要花很多时间的题目先跳过，先把会的题完全做对，再来做不会的，不会的题目也尽量写写答案，写写步骤，能捞多少分算多少分
2.让孩子复述能看懂解析不等于真懂，要能够讲出来，甚至给别人讲懂才是真的懂，因此可以让孩子合上答案，把解题思路完整讲出来。比如:“题目给了平行四边形，为什么第一步要先证两组边相等?”能讲清楚，才算真的理解。
3.建立解题的条件反射从错题中提炼模型比如:等腰三角形求角度→先想等边对等角，再用内角和求一次函数解析式→优先找两点坐标代入把这些规律总结下来，下次遇到同类题型就能快速套用。
为什么深度复盘见效快?
对中等及以上水平的孩子来说，听懂课并不难，难的是把知识转化为稳定的得分能力，但这一方面是很多孩子不会做，所欠缺的。
坚持深度复盘，孩子会在两个月左右出现明显变化:同类题不再反复出错，思路更清晰，做题速度也会大幅提升，而这个过程效率会越来越高，学的也会越来越轻松。
而这也是区别被动输入，一直学但不做深度总结和复盘的孩子说很难达到的。什么是帮助孩子提分的好方法，我已经总结好了，回复：4，我免费发您一份《提分四板斧》电子版。