《人性能达到的境界》读书笔记一：马斯洛勾勒的通向创造力的精神路径，强调一种清醒的平衡——既投身于对问题的热爱，又保持对自身盲点的警觉。
他对健康创造力的描述，是能够在理性与无意识、控制与放纵之间自如游走的能力。精神分裂症是控制的彻底崩溃，强迫症是控制的僵化囚笼，而创造性人格则能在为自我服务时自愿回归。
同时他也提出艺术教育的价值：它并非为了培养艺术家，甚至不是为了让孩子开心，而是一种让心灵自由生长的土壤。在日常学习中，我们总被对错、标准答案束缚，思维逐渐僵化。而艺术教育创造了一个没有正确答案的空间，让孩子敢于即兴、敢于冒险、敢于面对自己的焦虑与勇气。这不仅是教育，更是一种心理成长，让被压抑的深层自我得以浮现，被看见、被培养。