教师本职当回归讲台，周末上街巡逻不应转嫁基层负担

近日，邢台任泽区多所中学教师被安排周末上街巡逻一事引发热议。因曾出现学生校外打架事件，当地教育局组织各校教师周六、周日每日分人到城区街道定点值守，穿梭网吧、台球厅排查学生不当行为，全程佩戴标识、定时拍照打卡，本该属于教师的休息时间，被校外巡逻任务挤占，这件事值得我们冷静反思。

教书育人是教师的法定本职工作。《教师法》明确规定，教师的职责是开展教育教学活动、对学生进行思想品德教育，守护学生成长本无可厚非，但学生校外综合治理，从来不是教育系统单独的责任，更不该全部压在一线教师身上。维护街区治安、巡查娱乐场所、管控未成年人校外活动，是公安、文旅、市场监管、街道社区等多部门的协同职责，各单位本应各司其职、联动执法。如今简单将校外巡查任务摊派给教师，本质上是责任边界模糊、部门履职缺位，把社会治理的压力单向转移到基层教育工作者身上。

一线教师平日教学任务本就繁重，备课授课、批改作业、课后辅导、家校沟通、各类校内台账检查，工作日早已满负荷运转。周末是教师仅有的休整时间，既要调整身心，也要兼顾家庭，不少教师还要利用休息日备课、提升专业能力。强制安排周末上街巡逻、打卡留痕，硬性占用完整休息日，长期透支教师精力，必然影响日常课堂教学质量。教师精力被分散，本职教学工作打折扣，最终受影响的还是广大学生，与“保障教育教学中心地位”的初衷背道而驰。

不可否认，相关部门出发点是为管控未成年人校外风险、防范学生滋事乱象，这份重视校园安全、关心青少年成长的初衷值得理解，但治理方式不能简单“一刀切”，更不能以牺牲教师休息权为代价。依靠教师沿街巡逻、拍照打卡，也是典型的“留痕式治理”，重过程形式、轻长效机制，治标难治本。即便教师定点值守，也很难从根源杜绝未成年人违规进入娱乐场所、校外冲突等问题。

化解未成年人校外管理难题，应当搭建多部门常态化联动机制，而非让教师跨界“兼职巡逻”。公安常态化开展街区治安巡查，文旅部门严格管控网吧、台球厅等场所准入门槛，社区网格员分片开展辖区青少年摸排，各职能单位扛起主体责任，形成闭环管理。学校可以立足本职，通过主题班会、家校沟通，做好学生安全警示教育，引导学生规范校外言行，守住校内教育阵地。

基层教师不该成为社会治理的“万能劳动力”。治理青少年校外问题，要厘清各单位权责边界，尊重教师合法休息权益，把教师的时间还给课堂、还给教学。相关部门应当优化治理思路，摒弃摊派任务、打卡留痕的粗放模式，用部门协同替代单向加压，真正做到减负基层、聚焦教育主业，让教师安心从教、静心育人。