#婷婷育儿心经##做个快乐的小书虫# 关于引导低年级孩子多元阅读输出：

低年级孩子认知、表达与逻辑尚处起步阶段，阅读后常出现不会复述内容、无法联结现实、难输出感想的问题。引导他们做多元阅读输出十分关键，既能深化内容理解，也能同步提升表达与思维能力。
引导孩子语言输出时，不必从复杂表达起步，可从孩子容易理解，参与性强的简单提问切入，用“你最喜欢哪个角色”“你最喜欢书的哪部分”“你最想问的是什么”这类轻量问题引导孩子开口。依托孩子的好奇心，家长先主动分享自身阅读感受，用平等互动带动孩子表达。

要跳出“输出必须读写”的误区，搭配绘画、手工、角色扮演、故事新编等创意形式，让孩子用喜欢的方式呈现故事内容，反而有更好的输出效果。全程营造轻松无压力的氛围，不强迫追问，多给正向肯定，让孩子在获得成就感的过程中，逐步养成主动输出的习惯。 http://t.cn/RczTWJ5