一句“应该的”，一道人生考题
——从今年福建中考作文题说起

⬜陈建全（福建省安溪县教师进修学校）

得知今年福建的中考作文题时，我第一反应是：出题人真敢。敢在万千考生面前，用最朴素的一句话，撬动最深沉的价值思考。语文教育界常说一句话：“作文即做人。”今年这道题，就是这句话最实在的注解。以下是我的几点思考，写出来与大家交流。

一、小切口，立意深

“应该的”三个字，小学生听得懂，高中生也琢磨得透。每个孩子都曾听过或说过这句话——可能是父亲加班回家后随口一应，可能是同桌默默帮你值日后的自然答谢，也可能是公交车上有人让座后朴实的回应。它不设阅读障碍，不给审题设坎，每一个考生都站在同一条起跑线上。

可往深里走，它又不那么简单。一句“应该的”，背后站着一个人如何看待自己与他人、自己与社会的关系。什么是我必须做的？什么是我心甘情愿做的？什么是我即便没人看见也要做的？一旦叩开这扇门，文章就有了魂魄。这个“高天花板”，恰恰是一篇好作文从千人一面中跳出来的关键。好的作文题，不是为难孩子，而是唤醒孩子——这道题做到了，这也是我一直主张的唤醒理念。

二、最大的坎，是把“应该的”写成“应该的道理”

这些年看过不少学生习作，最怕的就是通篇都在“谈感想”——谈责任、谈担当、谈社会温暖，谈得头头是道，唯独没有生活味道。学生在面对“应该的”这个话题时，最本能的冲动就是做价值判断，而不是讲故事。

其实，写作的最高技巧恰恰是“不直接说”。一个好的切入方法是：从一个具体的场景下笔，让画面替你说话。比如，一个男孩写母亲——每个深夜母亲都会轻手轻脚推开他的房门，帮他掖好被角。他装睡，从没说过“谢谢”，母亲也从没说过“应该的”，但那一瞬间，他替母亲把这三个字补上了。这才是写作该有的样子：让读者自己读出“应该的”三个字的分量。记得有位语文老师说得特别实在：“你写完了，把文中的‘应该的’三个字全部删掉，如果读者还能感受到这三个字的存在，那你就写对了。”这话朴素，却是写作的高妙之处。这世上最高级的表达，从来不是把道理说尽，而是把滋味留给读者。

三、最好的作文，是让孩子遇见自己

在训练场上摸爬滚打久了，我们往往太关注“怎么写”——怎么开头、怎么过渡、怎么点题，却忘了追问“写什么”背后的那个更根本的问题：这件事对我究竟意味着什么？

“人人都把‘应该的’刻进生活里，世界就会充满阳光。”材料最后这句话，有人觉得太理想化，但我觉得它恰恰说出了教育最朴素的意味。今天的初中生，身处一个价值多元的时代，他们比任何一代人都更早地面对“利己”与“利他”、“计算”与“不计较”的拉扯。这时候，一道作文题让他们安静下来，回看生命中那些“做了不求回报、甚至觉得理所当然”的人和事——这本身就是一次珍贵的精神梳理。语文课的意义，从来不只在教学生“怎么写”，更在于引导他们“怎么看”。当学生落笔写下“应该的”三个字时，他其实是在回答一个更本质的成长命题：我想成为一个怎样的人？这个回答，比分数更长久地刻在他们生命里。

写在后边

一道作文题好不好，最终要看它能不能唤醒学生的生活经历和情感体悟。今年的这道题，做到了。它不考学生“知道什么”，而考他们“感受到什么”。期待一线老师们在讲评时，少讲技法，多唤记忆，让学生从那些被忽略的日常角落里，打捞出属于自己的“应该的”时刻——那才是这篇作文最该写出的样子。说到底，语文是教人向善向美的，这道作文题，正是做这件对的事。

（2026年6月21日晚上于书房）
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