阅读科学里的简单阅读观（the Simple View of Reading，Gough & Tunmer, 1986）：阅读理解 ＝ 解码能力 × 语言理解能力。

这个公式有两个要点必须说清楚。

第一，它是乘法，不是加法。

这意味着两项中任何一项接近零，最终的阅读理解结果就接近零，无论另一项多强。

这解释了一个让不少人困惑的现象：有些孩子明明能听懂很复杂的故事，口头表达也伶俐，逻辑清楚。

但是，可一让他自己读字，就像突然变笨了？

家长会想：“他明明那么聪明，怎么一读书就不行？

答案是：他不是变笨了，他的理解力是ok的，问题出在【解码能力】上。

那个”×解码”的系数太小，把他原本很高的语言理解力直接乘到了接近零。

第二，要分清这两项在“听”和“读”中的负担差异。

听故事，只考验“语言理解”这一项。

啥意思？

就是说，声音已经是解好码的语音流，孩子完全不需要做【字形到字音】的转换。

而读纯文字，要求两项同时在线。

就是说，他既要【解码】——把一个个字辨认出来、转成读音、提取词义。

又要在这个基础上做语言理解。