#深圳市教育教学改革新探索##深圳教育##中国网教育##中国网##教育##基础教育# 学生成为研究者——小学数学课堂“主题微研究”二十五年实践探索
成果完成人人：陈清容、付雪春、韦露滢、杨凌会、李彦
牵头完成单位：深圳市南山区教育科学研究院
针对小学数学“被动学习、虚假探究、割裂教学评”的痛点，为落实“学生是学习主体”课标理念，以“再创造”思想为基，经25年实践、16个全国省市级课题项目，提出“数学学习即研究”理念，构建课堂“主题微研究”教学范式，让学生成为主动的“探索者”、过程的“亲历者”，实现想研究、会研究、能持续研究。
“主题微研究”课堂即师生围绕学习内容，在40分钟内，通过“确立核心任务—实施研究过程—反思研究学程”三个步骤，实现像学科专家一样的研究过程。微研究课堂分为概念建构型、算理推论型、问题解决型三类，并从40分钟的短程“微研究”迁移到多节课的长程“大研究”，从单一内容的“小主题”到综合内容的“大主题”，将学科研究经验迁移到跨学科研究，打通常态课与跨学科项目化学习的壁垒。
区域学生省测、国测成绩全省领先，首创“学生讲数学”视频库含12168件精品，近千万点击；实验教师连续6届获市教师能力大赛第一名，获省教师能力大赛第一名，连续23届获教育部北师大课程中心比赛最高奖，三届获中国教科院高质量课堂赛最高奖，教育部学科精品课、实验精品课入选率居全省第一；出版相关著作10本；成果应用覆盖全区91校，并推广至5省16市，培训200多场，获《人民教育》《中国教育报》、中央电化教育馆、南方教研大讲堂等推介，百万人收看，为核心素养课堂落地提供可复制、可推广典范。 http://t.cn/AXa36qC6