英语基本功：“词汇→阅读→语法”

英语学习要遵循“词汇→阅读→语法”的顺序，从易到难，由浅及深。这也是学校老师在英语上的教学路径。

有一点需要明确：英语学习不涉及智力问题，只要愿意投入精力和时间，基本上就不存在学不好的问题。李笑来老师曾说：一年内都学不好英语，也就那样了。所以，学习英语真正能体现“一份耕耘一分收获”这句话。

下面就“词汇→阅读→语法”的顺序，梳理一下英语学习的具体操作，其实，不过是一些老声常谈。

1.单词

如果单词量达不到现阶段的考试要求，那么永远是英语学习的门外汉。这个问题说到底就是一个“懒”，而且是孩子“懒”，家长也“懒”，典型的就是以“说到就算做到”那类家长。这种在职场上“摸鱼”的手段，用在自家孩子身上，也算践行了“攘外必先安内”。

一句话，即便把孩子英语学习外包（实际上英语是所有学科中最没有外包价值的几门学科之一），“背单词”这事也还是离不开家长的监督督促。

背单词的重点其实就是四个字：定时定量。比如，学生可以制订一张时间表，把一学期需要背诵的1000个单词（具体数量自行确定）平均分配在每个周一到周五，再把背单词的时间固定在同一个时段。例如，课间或早读。这样其实每天只需要处理10个左右的单词。再利用周末的时间去滚动复习加强记忆，长此以往就会形成“肌肉记忆”。

真真老师有句话说得好：在“不认识单词”和“不懂语法”面前，“不认识单词”造成的做题错误率远大于“不懂语法”。

2.阅读

现在，中高考阅读理解和完形填空的文本基本上都节选自国外的网站、期刊、杂志、报纸上的原文，所以学生一定要培养外刊精读的能力。

除了“以题代练”外，每天都要有 10—15分钟的课外阅读时间，利用好优质的外刊文本网站，哪怕每天只读一小篇、一小段也可以，但一定要读通、读顺，这样就能在单词、长难句、语法搭配和文本主题方面有所收获和积累。

此外，学生选择的阅读材料最好是带有听力音频的，这样就可以在做阅读题之前，闭上眼睛先进行一段听力练习，不仅锻炼了听力，还能帮助学生更熟悉外刊文本，一举两得。

3.语法

很多同学在做语法题时，全靠所谓的“语感”,其实就是“蒙题”——看着这个好像正确，所以就选了；看着那个挺顺眼的，所以就这么填了。

通过“蒙题”获得的成绩不会稳定，对学习语法以及练习英语基本功没有任何帮助，一旦考试题目变得稍难，成绩就会彻底崩盘。

怎样才能学好语法呢?答案很简单，先将语法部分从课本里单独抽出来，再进行考点补充，即建立独立的语法体系。

例如，初中的语法包括词法、句法和时态三大板块，共59个考点，要是把这些语法点都放回教材中，就显得非常琐碎，高中学生要用两年半才能学完，还容易学了新的忘了旧的。但是，如果将所有的语法点放在一个独立的体系中学习，那么只需要 3—4个月就可以学完。

实际上，高中阶段各科学习，大多都是先板块学习，然后再综合。

接下来，说一下如何找到这些琐碎的语法点，并对此进行总结。

语法点主要来源于四个方面：

（1）课本中每个单元的语法板块；
（2）老师上课时候的板书，即老师在课本知识点之外拓展的相关内容；
（3）自己的作业习题里——当学生发现不会做某道题或者做错的时候，错题中的对应考点就是容易被自己遗忘、需要重点积累的语法点；
（4）近十年来的中高考真题——真题卷上出现的知识点都是最具代表性的，同学们一定要边学习，边将她们总结、积累到考点笔记上。

总之，英语学习的核心是词汇，其余的阅读及语法都是词汇的组合运用，词汇过关了大局也就基本定了。