今天继续《优势积累》。
最开始认识沈老师，就是了解到了沈老师让孩子“权责利一致”的这个概念。

沈老师说她孩子在家玩手机，父母赋予他玩手机的权利，但是他需要承担相应的责任，比如在约定好的时间放下。
“父母在赋予孩子权利的同时，必须教导他们权衡行为的代价。这也是为何我提醒要父母警惕无条件的爱的误区：许多家长在孩子尚不能承担任何责任的幼年时期过度赋予其选择权，导致权利与责任严重失衡，到了应当给予孩子权利的阶段，就会发现已无太多权利可供赋予。”

这个概念非常好，一下就打开了教育的思路。在权责利一致的框架下，孩子自己能做的事情，孩子能自己承担后果的事情，都应该放手让孩子自己去做。让孩子多多犯错，多多试错，才能真正打开感受，了解怎么做才会对，为什么这样才会对。

关于孩子使用手机，这应该已经成为家庭教育中一个绕不过去的头号问题了。

沈老师认为，不应该控制孩子远离手机，手机背后是孩子充沛的社交需求。关键是如何让孩子不成瘾。

“首要原则是唯有快乐才能替代快乐，孩子绝不会用不快乐的事去代替快乐的事。”
用作业去催促放下手机，这是不现实的。无论是运动、手工、音乐，甚至是父母觉得无聊的爱好，都可以成为替代虚拟世界回到现实世界的快乐。

“第二个原则是提升孩子在现实生活的即时成就感。父母可以通过正面标签，引导孩子逐步建立积极感，使其在现实生活中也能获得成就感，从而避免被网络世界中虚拟的成就所诱惑。”

“第三个原则是减少纠错，给予自由空间。如果父母在日常生活中频繁纠错，事事干预，孩子就会感觉只有在网络世界才能自己做主，自然倾向于沉迷其重中。”

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