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尊重·开放·浸润:小学课程资源建设“334”模式的探索与实践
成果完成人： 南方科技大学教育集团（南山）实验一小
牵头完成单位：南方科技大学教育集团（南山）实验一小
成果简介：成果历经十二年深耕与迭代，以国家课程为锚点，深度融合大学附校特色与本土优势，系统构建了小学在地化课程资源建设“334”模式。模式以“尊重、开放、浸润”为核心理念，基于“人力、场馆、地域特色”三类资源，构建“发现与筛选、挖掘与重组、应用与共享、评价与迭代”四大运行机制，打破教室围墙，将社会资源精准转化为育人载体，推动课程资源从零散走向系统、从单一走向融合。
依托丰富课程资源，学生在真实情境中深度探究，创新素养与综合能力显著提升，7名学子获国家专利，学生在省级以上赛事屡获佳绩；教师从教学执行者蜕变为课程设计者与资源转化者，形成了一支高素质的课程改革先锋队伍。学校统整课程连续两年入选教育部信息化应用典型案例，开放学习生态教育模式辐射全国地市30余个。实践经验获17家主流媒体专题报道，《人民日报》称赞学校“探索了素养落地的中国路径”。成果提炼了不依赖特定资源禀赋的普适性范式，使不同背景的学校均可依托自身区域条件落地实施，为促进教育优质均衡提供了可复制的实践经验。 http://t.cn/AXaQ5kQ7