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从学科教学到课程育人：破解“三轻”的生物学“三融四创”体系十年重构与实践
成果完成人：秦丽、孙立春、姚葳、邵美丽、廖可君、周瑜
成果完成单位：深圳市南山区赤湾学校
成果简介：该成果依托多项课题，历经十余年，基于课程育人思想建构了“三融四创”育人体系，旨在改变生物学教学中偏重塑造“知识人”，轻生命观念养成、轻关键能力培养、轻评价输出（三轻）的问题。该体系突破知识本位的单向传授，转向以“全面发展的人”为目标的素养本位实践，强调生命观念内化、关键能力生成与评价输出闭环，实现学科本质与人的成长深度融合。“三融”（融通生活、社会、未来）将真实情境与前沿议题转化为学习素材，完成从“教材逻辑”到“生命逻辑”的素材选择变革；“四创”（创设真情境、创引研思维、创生内驱力、创见学习力）重构“教—学—评”全过程——以真情境驱动真实性学习，以研思维促进高阶问题解决，以内驱力激活合作展示中的内在动机，以学习力落实多元评价与拓展延伸。
构建“三融四创”课堂结构图谱；开发多项特色课程；形成多元评价机制；构建起涵盖教学、科研与实践的高素质教师团队，通过名师工作室、集体备课、跨区教研等形式，推动教师在课程开发、课堂实施与评价改革中实现专业发展。举办多次成果交流分享活动，成果辐射至省内外近百所学校；受邀在第16期鹏城教育学术讲座上进行成果宣讲，全国多地中小学教育同仁四万余人次线上观看直播；多家媒体对成果进行报道。 http://t.cn/AXaQZ5JN