#职场故事#

为什么要折腾？

作为一名大学老师，最容易引起共鸣的，是行政部门的各种“折腾”。具体而言，是打着改革的旗号，推行各种新的措施，但其中绝大部分并无实质性改变，多数时候只是多填一张表，或者修改了那张表的格式，而推行的结果却是老师们不堪其扰、怨声载道，同学们则完全无感，或者说并未受益。

这不是哪一个学校的问题，这应该是整个体系的问题。从外校同行反馈来看，我所任职的学校似乎还好一点。

那么问题来了，为什么会这样？

表面的原因，是行政部门需要KPI。比如，教务处的年终总结，如果只有一句话“各项工作平稳有序”，其实已经算是比较成功的了。但是，不能只有这一句话啊！总得有些“亮点”，比如，修改了《试卷审定表》的格式，发布新规要求老师必须穿有领子的衣服，将上课铃声调整得更加悦耳动听，等等。这样一来，教务处的工作就可圈可点了，既有常规，也有创新。

在更深层次上，这是官僚系统的“健身运动”，对于维持一个官僚系统的能力和活力至关重要。就像一个人在跑步锻炼一样，并没有要去的目的地，但是可以强身健体。上级需要通过各种“折腾”，来检测官僚系统的忠实度，训练官僚系统的执行力，保持官僚系统的运转能力。这不仅在国家治理方面有意义，在某个单位内部也是如此。学校需要通过折腾教务处来维持其活力，教务处需要折腾老师来维持其活力，通过各个层次的“折腾”，整个学校就像机器一样，各个零件都转起来了，不会生锈，也不会停摆。

明白这个道理之后，我就不再抱怨了。我是这样说服自己的：这是它在健身，我被动参与，不就填表吗？反正都填过几千次，不在乎多一次。