在这一点上，中美高等教育几乎是同步的： 一、随着AI工具的普及，作弊变得几乎无处不在。例如，2026年5月普林斯顿大学教职工全体投票，终结了普林斯顿自1893年建立的“荣誉守则”（Honor Code）——无监考考试传统。2025年，《普林斯顿日报》对超过500名大四毕业生进行了匿名调查，29.9%的大四学生承认曾作弊，44.6%目睹违规却未举报。哥伦比亚大学2026年4月的一项调研发现，大部分新生“甚至无法集中精力读完一首十四行诗”。麻省理工媒体实验室2025年的研究显示，依赖ChatGPT写作的学生，其脑电图在32个脑区的神经连通性明显低于独立思考组，且后期愈发倾向于直接复制粘贴。这种对AI的深度依赖不仅引发了“大脑外包”的担忧，还导致了严重的“成绩通胀”。 二、名校内部弥漫着一种“职业前压力”。对中美大学毕业生来说，很久以来就业市场已经是前所未有的艰难。学生们从入学起就被迫卷入社交媒体、社团、实习和绩点的竞争中，将人际关系视为资源置换的筹码。直播和流量文化也在深刻影响着大学生的价值取向，大学生门们将点赞和涨粉作为评判自我的标准。 “仅有少数人认真学习”与“多数人卷社交、卷直播”的现象，并非错觉，而是中美当前高等教育生态中真实存在的痛点。