这才是语文阅读理解稳拿满分的学xi路径，比补课强100

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说到语文，真是无数普娃，还有一些数理牛娃的痛。

主要是充满了迷幻玄学，这次认真学了能考这些分；不学也能答这么多，甚至分数还会比学的更高一些。这真是没处说理去。

有人说要多读书，可是娃明明读了很多书，阅读理解还是答得一锅稀饭。

有人说要多做题，娃下笔犹如缚着千斤顶，搜肠刮肚字字写不下。

还有娃挺能写的，洋洋洒洒写了满篇，一个字也没答到考点上，反正是“我觉得”就这样，“出题人怎么觉得”随你。

语文的问题错综复杂，大部分痛点是集中在阅读理解上。

我也是经历了娃的语文成绩忽高忽低，犹如过山车的过程，然后慢慢领悟，慢慢总结经验，帮着娃将语文稳住。

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大家有个最常见的问题，为什么孩子课外书读了不少，怎么阅读理解的得分还是不高呢？

这是因为大家误以为“课外阅读”是“阅读理解”，“多读书”就是“多得分”。

长期的阅读是学好语文的土壤，对孩子的影响是文学修养的提高，知识面与认知能力拓展，写作素养积累。

语文想要成绩好没有阅读量是万万不行的，但阅读量大，语文成绩未必会短期内提高。

阅读课外书是孩子生活常识和文学常识的输入过程。

而阅读理解试题，语文应试考核的是文字应用基础，语言概括能力，分析能力，鉴赏能力和表达能力。

不但要求孩子有输入知识量，还要求孩子按照规定将语言进行文学性输出和表达。

明显可以看出，课外阅读量不直接等于阅读应试能力。

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那如何来解决这个问题呢？

孩子做不好阅读理解题，有一个重要原因是，其实很多孩子其实是读不懂题目的，就是说，看不明白这个题型。

不同类型的题目，比如是赏析题，理解题还是作用题，都有各自的答题步骤，就是俗称的“套路”。

看看这个赏析题中对比喻修辞手法的赏析，这就是万能答题公式，熟记住，阅读理解题就变成填空题了，那分数还不是手拿把掐的。

如果孩子不知道这些答题公式，那简直是无从下手，也无从写起，胡乱答一通，判卷老师顶多给个感情分。

这就要求，孩子除了有大量的课外阅读基础上，要了解各类文体的基础知识，知道语文的常用修辞方法和表现手法，这些概念要熟烂于胸。

各种题型要进行相应的训练，练熟解题公式，碰到类似题目就会轻车熟驾，思路犹如泉涌。

小学四年级之后，就可以用一本和万唯，都是很经典的阅读训练书。 

说得容易，做得很难。就光“根据原文，不要想象”这一点，在实战中就会经常忘记，从而被扣分。一聊都懂，但答题容易脱离“直接从文中来”，按自己思考直接答。

很多娃阅读理解做不好，就是没有真正明白，阅读理解考的不是自己怎么想，而是要根据给定的信息，能够推断出什么结论。

这些结论肯定是有很多可能，但是局限在“给定信息“——也就是这篇文章的范围内，娃应该回答可能性最大的那一种。    所以，语文阅读理解一定端正心态，不要抱着“凭什么我想的就不对”，“即便文章这么写的，我偏不要这样回答”这种中二心态来做阅读理解。

我们是来考试的，不是来头脑风暴的，考试就要答出文章的上下文能支持的最有可能的情况，从而证明自己看懂文章了。

现实生活中，往往是男娃情感发育还没到位，或者天生太直男，读得倒是挺明白，小嘴叭叭挺会讲，但答题就到处漏踩分点。

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娃自己也说想要提高阅读理解分数，也是这几点，按下面的步骤坚持做，就可以稳定在高分段。

首先是学了各类文体的基础知识和答题术语、模板。

然后要不断地做题、研究参考答案，思考为什么答错或没答全，做总结笔记。

只有反复演练、思考、总结、改进，才能获得提高。

好的题目都会内含考点，刷题就会熟悉题目和答案。

阅读来说“仔细做，认真改错，对着阅读答案琢磨”。

要理解作者的情感表达，揣摩出题人的意图，阅读理解的分数才能提高。

最后想说的是：套路是套路，光会套路没用。

语文最终考的还是知识面，不知出处，不知背景，光靠“望文生义”根本答不到点子上。

考试的本质是输出，输出的源头要有输入，所有的知识要掌握消化吸收并转换输出的能力，才会达到事半功倍的效果。