#工作日记##噗的三年级#

下午和老师聊天，
一点感慨。

今天和数学老师聊很多，
嘻嘻，
立刻已经收获打入内部的好处了呢～
这两天发现一个问题，
到初中老师还是很注重1️⃣天天练计算2️⃣书写工整度3️⃣圈关键字4️⃣步骤，
或者说这本身就是初中很重要，
只是倒推回小学变成小学要重视培养的学xixi惯。

老师今天聊到一个点，
说孩子在数学的很多问题有的是属于他们能帮助解决，
有的是帮助不了的，
什么是属于帮助不了的，
他说了就是小学时思维的积累。

积累，
我最怕积累这个词，
因为它代表了时间无法倒流回不去，
代表了无法靠其他方式短时间追回来。
代表了如果我当时没有这个认知没有去提前规划做这件事就是来不及做了，
或者说来不及做到某个程度了。

于是这个多年模模糊糊无法确定的疑惑第一次得到确凿的印证。
以前我只觉得小学数学就是先顾好校内，
学有余力再来拓展难度或接触奥数。
而至于如果提前学和拓展深度二选一该怎么选就没有足够明确，
毕竟孩子的时间和精力是有限的，
难免遇到二选一的阶段。
有时候我也会疑惑，
如果不走竞赛，
真的值得花那么多孩子的时间在奥数题上吗？
毕竟奥数和校内是两个体系，
顶多一些大题的知识点关联，
那我等到时候初中真的到只需要攻克大题的能力时再来学不也来得及吗？
如果不是真的那么有富余的时间精力，
校内已经要花很多时间，
有多值得去学呢。
当然，
网上各种卖课的专家也都有说过重要性，
但我不会完全信，
处于将信将疑吧。
这种在教校内初中各分数段孩子的老师讲的我才信，
因为这是人家实打实的一线经验和同事私交没有利益关系的交流。

如果这样的人告诉我连他们这种专业人士都帮不到孩子，
就是需要小学时去做思维积累，
那我就很确定现在在做的必要性和将来时间有限时知道如何去选择。

当然，
还聊到一些其他部分，
现在我个人对数学有越来越清晰的认知，
重要性、逻辑性、如何优先顺序等方面。

我和老师探讨，
数学要学好，
除了知识点能掌握，
还有学xixi惯，
还有学xi方法，
还有学xi规划，
还有孩子的状态思想。
说起来似乎就5个点，
但每个点拆开又是特别多内容和细节。

下次有时间再分享～

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