“以写促思、以写育人”将是天津市今后几年高考英语写作的方向（下）
【梁师亦友聊英语】2026年高考英语(天津卷)作文（回忆版）
假设你是晨光中学的李津，你校英语学习俱乐部决定举办主题为"我的梦想校园主题日"的英文征文活动，请从下列选题中选择一个进行投稿。
内容要求:
(1)你期待设立的校园主题日；
(2)你希望安排的特色活动；
(3)设立这个主题日的意义。
征文选题:
握手日、点赞日 Thumbs-up Day、角色互换日
注意:
(1)词数不少于100;
(2)可适当加入细节，使内容充实、行文连贯;
(3)题目已给出，不计入总词数。
Thumbs-up Day
My Dream Campus Day
If I could create a special day on campus, I would choose Thumbs-up Day. On this day, every small kindness and progress receives a thumbs-up.
In the morning, each student will receive three thumbs-up stickers. Whenever they see someone helping others, answering a difficult question, or simply trying their best, they can give a thumbs-up. At noon, a “Thumbs-up Wall” will be put up in the hallway, where everyone can write down whom they appreciate and why. The one who receives the most thumbs-up will be awarded “Sunshine Student of the Day”.
The meaning of this day lies in recognizing positive energy. In exam-oriented education, we tend to focus only on scores and rankings, ignoring everyday efforts and virtues. Thumbs-up Day shifts our attention from competition to encouragement. It builds confidence in those who are easily overlooked and teaches us that appreciation is a skill worth practicing. A small thumbs-up can light up someone’s whole day — and that is the true warmth of a campus.
五个维度原则简介（天津高考阅卷标准）
内容要点：是否完整覆盖题目要求的3个要点；
语言准确性：语法、拼写、标点、用词是否正确；
词汇句式丰富性：是否使用了多样化的词汇和句型结构；
连贯与逻辑：段落之间、句子之间是否衔接自然；
思想深度：是否有独到见解、情感升华或社会意义。
第三篇：Thumbs-up Day（点赞日）
（1）内容要点覆盖
主题日：Thumbs-up Day；
特色活动：每人3个点赞贴纸、点赞墙、“阳光学生”评选；
意义：关注积极能量、从竞争转向鼓励、增强自信。
（2）语言准确性
语法正确，表达自然
用词准确：stickers, hallway, put up, award, Sunflower Student（此处为“Sunshine Student”，注意一致性）
（3）词汇句式丰富性
好词举例：
thumbs-up stickers
exam-oriented education（应试教育）
virtues（美德）
shifts our attention from competition to encouragement
light up someone’s whole day
句式变化：
时间状语从句：Whenever they see someone helping others...
被动语态：will be put up, will be awarded
因果句：A small thumbs-up can light up... — and that is...
（4）连贯与逻辑
时间顺序：In the morning → At noon
逻辑链条：活动 → 评选 → 意义升华
（5）思想深度 （最有批判性的一篇）
表层意义：点赞好玩、有奖励
深层意义：
对“应试教育”（exam-oriented education）的隐性批评 —— 我们只关注分数和排名，忽视了日常的努力和美德
关注被忽视的学生（those who are easily overlooked）
赞美是一种需要练习的技能（appreciation is a skill worth practicing）—— 很有哲理
一个小小的大拇指可以点亮别人一整天 —— 强调微小善意的力量
隐含信息处理：（隐含信息：题目没有明说但需要考生自行补充的细节，如具体时间、地点、人物感受、前后因果等。）
题目只说“点赞日”，但文中补充了“每人3个贴纸” —— 这隐含了资源有限，需要学会发现别人的优点并做出选择，这是一个巧妙的设计。
“点赞墙”的设定，让点赞从私密变成公开，放大了鼓励的效果。
结尾“点亮一整天”呼应了高三学生压力大、需要情感支持的现实 —— 这是对考生自身处境的投射。
三、三篇对比总结
维度 Role-switching Day Handshake Day Thumbs-up Day
活动设计丰富度 ⭐⭐⭐ 最详细 ⭐⭐ 适中 ⭐⭐⭐ 很具体
语言地道性 ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐ ⭐⭐⭐
思想深度 换位思考、责任感 打破隔阂、友善 批判应试教育、赞美力量
隐含信息处理 师生权力关系 人际隔阂 分数至上、情感缺失
适合人群 思辨型考生 温暖型考生 批判型/社会关怀型
