2026.6.10：因为主角的共情（一）
主角看了一半，几个被时代毁弃的黄钟艺人，收一个放羊娃为徒，暗中开小灶，把她培养成剧团台柱的故事，每每让我共情。
想起来几个为我开小灶的老师，都是那时或曾经被折腾的，恰好与学生我交集，让我享受一路小灶。
我读初二时，数学老师G是上海中学二级教师，被下放来我们中学任教。
一段时间后，G老师从他教的两个班里叫了四五个同学，每星期六下午去他办公室开数学小灶。
小灶一开就是两年，他讲课特别好，经常带我们外出搞数学实践，在那个黝黑的时代里，让我们几个看到了点数学光明。
1972年初三时，他组织全年级搞数学竞赛，我得了第三名，他在全班面前宣布，从此我数学免考，成绩报告单的数学分数是“免考”两字。
后来知道，当时老师搞的竞赛和“免考”都算“修~回潮”。然我很受益，在一个不读书的时代，多少加垫了些底子。
中学毕业进卫校，我被分配学中医，医古文老师Z是一个大学者，下放来卫校当老师。
老师性格特别，兼任中医班的副班主任，每学期的学生品德评语，他只挑几个喜欢的写，不可能每个都写。
Z老师学问深但讲课平，然单独为我开小灶学古文。
他没具体教，每次给我一小张油印的古文小字条，年代涵盖先秦到唐宋，让我带回家去翻译好给他批，随即又给我一张新纸条，我回家继续翻。
好奇怪他哪来的这些油印小纸条？问过他也不说。就这样过去两年，我的古文水平突飞猛进。
卫校毕业时，Z老师送我一本《柳宗元选集》，里面写了长长的一段勉励话，还泼了我点冷水，说我眼下的好成绩都是“小聪明”，不是大智慧，大智慧要下苦功夫，奋发砥砺而来。
由此我放下一切，苦攻中医经典《伤寒论》，看了几十本可以找到的古今伤寒论著述。这其中，古文功底发挥了很大作用。
几年后华师大搞中文自学考，我试试古文水平，不看任何东西去考，成绩80多分。
80年报考上中医大研究生，医古文成绩76.5，古文全体考生都要考，那年最高是80多分。
都是因为那些小纸条，小灶打下的基础。