为什么新高考越来越难？因为它开始奖励另一种孩子了！

威廉有个好朋友，三阶魔方可以30多秒复原，威廉费尽洪荒之力也只能40多秒。前一段时间，早餐桌上经常出现这样的对话。

威廉总是说：“xxx说我永远也不可能追上他了，无论如何都追不上他！他说他5岁就开始玩魔方了，他的手感就是非常好。哎，真的追不上了吗？”听到这里，我和他爸爸都不敢吱声。因为他爸爸复原魔方大概需要1分钟左右，而我压根不会复原魔方。

前几天，威廉用自己的零花钱买了一个新的魔方。买回来的第一天，他就用手机给魔方的六个面拍照，然后开始苦练复原。甚至连上大号的时候都要带着那个文字魔方。今天早上，他把两个魔方往餐桌上一放，得意地说：

“妈妈，我赢了xxx。他还不知道为什么，给了他一天时间，他还是复原不了。”

我和他爸爸本能地喊出：“不可能！”

因为在我们的认知里，复原魔方一直是个记忆力和熟练度的活儿。人家练了那么多年，怎么可能突然就不如你了？威廉把图二那个魔方拿起来：“你俩看看，跟我的竞速魔方有什么不同？”我和他爸爸这才认真观察。然后恍然大悟。我笑着说：

“你可真够机灵的，这你都能想出来。”

一个魔方靠颜色区分，一个魔方所有底色都一样，只有文字、标点符号和图案不同。很显然，后者需要记住的信息复杂得多：文字、标点符号、图案，以及它们所在的位置。

说实话，当时我的心里其实闪过一个念头：“不就是信息差吗？”我问威廉：“那你的朋友xxx是什么情绪和反应呢？”

威廉说：“他特别生气，还摔了我的魔方。我们两节课没说话。后来他找我道歉，说其实给他一些时间，他还是会赢我的。我就借给他一天，。”

我老公说：“看来你这个哥们还不错，冷静下来还挺讲道理的。”

威廉说：“是啊，但是我还是不喜欢听他说他还会赢我。因为这是我设计的规则，规则本身就是为了限制他原来的优势。无论如何，这一天他都输了。我给了他一天时间，他还是没有能复原。”

那一刻，说实话我很震惊。我一直以为威廉是在玩魔方，也不过是一个信息差的问题。但突然之间，我发现自己理解错了。他练习的从来不是魔方。他练习的是：“当自己不占优势时，如何重新定义问题！”

威廉笑着昂着头说：“妈妈，我其实还买了一个黑色的魔方，在楼下文具店。他还是不服气，我就给他这个，让他继续用一天挑战我的时间。其实我给他三天，他也还是会输。”

我和他爸爸同时撇嘴：“这么有自信？人家竞速魔方比你快十几秒呢。”

威廉笑着说：“因为他还不知道这两个魔方不一样呀。颜色魔方训练的是手速，符号魔方训练的是脑子里的分类。后者是我的优势呀！”听完这句话，我彻底愣住了。

因为我突然发现，我以为两种魔方是一样的，就是信息多点。实际上，它们根本不是同一种游戏。颜色魔方是在复原一个图案。符号魔方是在复原一种秩序。

而就在那一刻，我突然明白了为什么这些年高考越来越难。因为这几年高考越来越少考“你记住了什么”，越来越多考“你能看懂什么”。给你一堆材料。给你几段史料。给你几个看似无关的信息。然后让你建立联系、发现规律、形成判断。

它考的已经不再只是记忆和熟练度，而是分类、建模、抽象、迁移和重建秩序的能力。这和诗歌（符号）魔方特别像。它考的不是速度。而是认知结构。

早上看着威廉举着魔方，我忽然发现，他赢的从来不是魔方。他赢的是一种思维方式。当别人还在努力适应规则的时候，他开始思考规则。当别人还在拼熟练度的时候，他开始寻找自己的优势。当别人还在问“怎么赢”的时候，他开始问：

“有没有另一种赢法？”

我忽然理解了教育最重要的一件事。不是把孩子培养成永远第一的人。而是当他遇到比自己强的人时，不会轻易崩溃，不会轻易否定自己，也不会陷入无休止的比较。

他会停下来思考：如果这条路走不通，还有没有别的路？如果这个赛道不占优势，还有没有别的赛道？如果这个规则让我输，我能不能创造属于自己的规则？

这些年做育儿咨询和课程，我越来越相信一件事：未来真正拉开孩子差距的，不一定是知识，一定是认知！

知识可以被遗忘。技巧可以被替代。但一个孩子看待思考问题的方式，会陪伴他一生。所以如果你问我：“你的育儿课到底在教什么？”

我就想分享今天这个魔方故事。因为我真正想教给孩子的，从来不是怎么赢。而是当发现自己赢不了的时候，依然有能力找到属于自己的赢法。

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