应试教育下，高考就是穷孩子改变命运的最好机会。虽然拥有的资源差异很大，但勤能补拙，主动学和被动学的效果终不一样。城市的孩子虽然学习条件好，父母亲都有文化，然而对孩子来说，精神压力要比乡下孩子大许多。在学习问题上，父母有文化并不见得有帮助。由于父母有文化，所以能够及时发现和纠正孩子学习中出现的问题，当然纠正方法粗细不一，难免给孩子造成心理阴影。相反那些目不识丁的父母就简单了，多以欣赏和鼓励。这方面我就很有体会。我的父母都没上过学，从心里羡慕有文化的人，打我记事起听到父母说的最多的就是：你要好好上学，将来有文化就不用干农活了。等我上学后，母亲最在意的是能够拿到奖状。每年春节，父亲都把我的奖状与年画一起贴到堂屋的正墙上。从三年级开始，母亲都帮我研墨让我拿毛笔写自家门上的春联，即便字写得大小不一歪歪扭扭，父亲也照贴不误，还面带笑容乐滋滋的说：咱家也有会写字的了。恢复高考那年，我在父母的鼓励下也报名参加了考试。村里很多人都不看好这帮想入非非的孩子能有什么出息，唯独我父母信心满满，老人总觉得我能行。后来我居然考取了中专。现在没人再拿中专当回事，在1977年那可是百里有一。我是被父母和老师托举出来的。