孩子上了初中后发现，小学语文和英语的重要性不应低于奥数

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要说语数英这三门难度是这样排列的语文>数学>英语。

到了初中，数学是绝对的C位，占宇宙地位。

由于这样的江湖地位，才要在小学期间，最大时间投入在语文和英语，把这两门尽早拉到能力高位。

因为只有小学才有大量时间搞这两门语言类，进行筑基积累。

数学到了小学高年级开始发力。

现在想中考得高分，都是六边形战士，从语文、数学、英语、物理、道法以及体育…没有任何瘸腿科目。

语文和英语是细水长流的的成果，不管报什么班，怎么自学都不是几天，几个月能补的起来的。

要有全局观，小学要规划执行好，进行最优化的选择。本质是一场关于“排兵布阵”的战略。 

用小学的“功夫”，解决了语文和英语的大部分“积累”任务，换来初中和高中最宝贵的战略资源——时间和心态。

能够心无旁骛地集中优势兵力（时间精力），去攻打最主要的敌人--数理化。

否则，会被所有科目淹没，这种“处处是短板”的绝望感会极大加剧心理负担。

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英语没太多技巧，大道至简，时间累积到了，就差不了。在班级和学校里领先了，自然有信心，也喜欢学，走入良性循环。

比如，小学毕业时完成了RAZ的通关，这时的认读词汇基本覆盖了高考词汇，那么高中所有的阅读理解、完形填空都是在滚动娃大脑中的词汇库，当然，更不要说孩子在分级阅读中提升的阅读能力。

对于英语能力好的孩子，初中英语对他们来说就是普通的儿童读物，很简单。

这并不是因为这些孩子有多聪明，而是他们小学进行了分级阅读和大量听力输入，建立了语言基础能力。

所以小学英语要抢跑，这一策略很关键。因为到了初中没有时间来进行课外阅读和听音频。

英语两不着急。

第一不要着急报班，首先要在家庭里进行阅读和听力输入。不管是RAZ，海尼曼还是牛津树，要一本本读，听力要看动画片，然后听对应音频，当听故事一样。

孩子分级阅读读得不好，就多听几遍分级音频，听多了才能模仿。

第二不要着急背单词。

道理在上面第一条讲了，就是要先多听，熟悉这个语言的发音，有一定量的认读词汇量，背诵才能顺利进行，反之的背诵就是自我感动和折磨。

人类的语言学习都是，听、模仿说、熟练沟通、识字阅读、书写这样的一个过程，没有声音的输入，没法模仿，也就无法表达。

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一定要说语文天赋的话，一是记忆力得好，二就是心智阅历，心智阅历超过同龄小孩，洞察世事，一眼看清本质，俗称早慧。

语文早学，有催熟的作用，加快心智成熟。反哺数学理科。形成对同龄小孩的降维打击。

我们平时说的大语文，包括文学常识和历史常识。

大语文学习是给孩子建立一个相对全面的认知体系和生活阅历。

小语文就是真正落实课本上所包含的知识点。学习重点，都在课本里。分为：基础知识，古诗，文言文，阅读理解，作文。

小学一、二年级重视字词基础知识的积累，重视古诗古文的积累，重视课外阅读习惯的建立。

想要语文开挂，一二年级开始这样学

大量的识字积累，掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，按照正确的顺序和书写规范来把字写好。

到了三、四年级之后这个阶段需要逐词、逐句、逐段进行解读和分析，这些就是阅读理解题的答题思路雏形。预习复习用：《涂重点》。

修辞手法，描写方法、表现手法和说明文知识等，这些都是要重点掌握，不论是阅读理解还是作文中，都会应用到。阅读理解要求的归纳公式全记住。

五六年级一定要把阅读理解能力和素养能力建立起来。

要学会审题、理清思路、理解分析文章和灵活运用答题套路。解决了概括题、理解题、作用题和赏析题。

孩子具备阅读理解能力和文学鉴赏能力，升入初中后，语文再也不用担心了。

另外一定要注意娃的字迹，培养练字，不是要成为书法家，而是要养成良好的写字xi惯，美观、正确、整洁，能够在考试中提高成绩。

小学阶段语文一定要多阅读课外书。否则阅读速度慢，可能连卷子都做不完。

阅读一定要有目的性，时间和眼睛都很宝贵，不要读“口水书”。

一二年级是培养阅读兴趣阶段，三年级逐步引导“功利性”读书，多读名家，科普，时政。

五六年级，开始要求赏析能力，课文里出现各种名著选段。名人传记启发孩子内驱力，科普教会孩子科学知识，时政重在培养思辨能力。

此时要积累作文素材，建立的作文素材库是娃的“哆啦A梦”，随写随用。

每一次写作练习都是在帮孩子打磨和深化对这些素材的理解。这是一种“滚雪球”式的复利。

当娃不再为语文英语的基础知识发愁时，他们的学习层次自然会提升。

这种从“识记”到“分析、鉴赏、应用”的思维升级，才是语文真正的高位能力，也是中高考区分度的关键所在。