【 葛珮帆 │ 推動香港中小學數字教育，培育未來數字人才】

發言全文：

主席，面對人工智能AI 及全球數字化迅速發展，教育必須與時並進。我過去十多年一直推動STEAM教育，亦倡議把AI納入中小學必修課程。

香港要配合國家數字教育及創科戰略行動，就更加應該加快推動中小學數字教育，培養國家所需的人才。

傳統以課室為中心、知識傳授為主導的教學模式，已難以回應未來社會對創造力、批判思維及解難能力的要求。

數字教育不應只是引入科技，更要將學習從課室延伸至真實情境，讓學生獲得多元而深刻的體驗。

首先，數字教育的核心在於突破時空限制。透過網絡平台與人工智能，學生可隨時隨地探索知識。在資訊爆炸的時代，能否有效分析、判斷及運用資訊，正是「數字素養」的關鍵。

事實上，數字素養已不僅是技能，更是現代公民的基本素養——辨別真偽、尊重倫理、理性參與公共討論，這些都是新時代不可或缺的能力。數字素養等於公民素養，是未來教育的重中之重。

學習亦不應局限於課室。參與社區服務、跨文化交流、線上協作等體驗式學習，能讓學生將數字能力與現實結合，培養實用能力與社會責任感。

同時，年輕一代需要互動性強、具啟發性的學習方式。教育設計應融入遊戲化、探究式及跨學科元素，例如利用虛擬實境或數據分析工具，提升學習動機，培養自主學習與終身學習的能力。

在轉型過程中，教師的角色須重新定位——從知識傳授者變為學習引導者及數字素養培養者。教師需掌握數字工具，引導學生探索知識、辨識真假、保護私隱及負責任地使用AI及其他工具。

校長作為學校領導者，須制定清晰方向，建立創新校園文化，確保不同背景學生均能受惠。

家長同樣不可忽視：家庭是重要學習場景，家長需理解數字教育理念，關注子女身心發展與網絡安全，並自身學習AI及數字素養，才能有效指導子女。家庭與學校合作，才能培養具良好數字公民意識的新一代。

主席，為推動上述變革，我支持民建聯朱立威議員的修正案，促請特區政府借鑒教育部等五部門聯合印發的《「人工智能＋教育」行動計劃》的內容，並參考內地建設「國家智慧教育公共服務平台」的經驗，建立本港的數字教育服務平台，推動全港優質數字教育資源普惠共享。

同時，應進一步擴大數字教育培訓範圍，將學校校長及家長一併納入培訓體系，提升他們的數字素養，形成學校與家長的支援網絡。此外，必須將學生的數字素養、人工智能倫理及創新能力納入評估標準，確保評估真正反映數字時代對人才的要求。

主席，數字教育帶來的是教育理念與模式的根本轉變。未來人才的培養，需要打破課室界限，重視課室外學習經驗，並強化數字素養。

當數字素養被視為公民素養，教育的目標便不僅是培養能使用科技的人，而是培養能負責任地參與社會、具備判斷力、正向價值觀、不會過度倚賴AI 或迷失的數字公民。

香港正制定首份五年規劃，必須從頂層統籌推進教育、科技、人才一體化。唯有學生、教師、校長及家長共同努力，配合國家數字教育及創科戰略行動，才能培養出國家所需的創新複合型人才。

主席，我僅此陳辭。 http://t.cn/AXXo4mLq