#西西爸聊教育#

学习这个事情，大家很容易掉入到正式学习（学习的知识学习、培训班的技能训练这类）的局限里去。

我说一个学习吧，比如：我们对伴侣说，把桌面收拾好。然后，过一会去一看，桌子是干净了，但杯碗盘要么堆在厨房里面，要么丢在水池里面……然后，我们大吼一声：“叫你把桌子收拾好，你就这么收拾的？”
对面还很不满地回了一句：“桌子是不是收拾好了？我还把桌子擦了好几遍呢。”

这其实也是一种学习效率不高、缺乏学习动力、不会主动学习；在场景下，意识不到潜在需要完成的行为，以及训练不足、熟练度不高等问题。

当我们有能力去迁移这些概念了，就会意识到，收拾桌子这个指令只是表象，其中的潜台词是：“我很累了，希望有人能够帮帮我，省去部分家务，其中包含清洁和摆放碗筷，收拾和倾倒垃圾，让我不用在做完晚饭之后，还得再完成整个收拾过程。”

如果我们想得更深入一点，就是在这个时候，完成一个对方的分身的角色。用心一点的话，甚至会思考对方的清洁、摆放逻辑，比如有些印花的玻璃杯、木制的碗筷，不能用洗碗机的深度清洁模式，需要分开洗……等等这些“麻烦”的细节。

这其实也是一种学习，而不是男女差异或者懒不懒的问题。在我看来，这是有没有意识到学习的存在，以及学习的能力差异。而“学习力”其实可以练的，并不是懒不懒的问题……[不愧是你][不愧是你]