#生活手记#刚才忽然看到一篇文章的题目《老师为什么不能共情学困生？》，题目挺抓人，文章最后也是开放式结尾，把问题抛给读者进行讨论。我一度怀疑这是AI生成的口水文，也没用读进去的兴趣了，只是这个题目让我有了些许感悟。
其实，我想表达的是：共情，除了提供情绪价值，对于身处困境中的人能提供什么实质性的帮助吗？
首先，共情涉及到两个角色：能够共情的人和需要被共情的人。说得再透彻点，就是能提供情绪价值继续感同身受的人，和需要别人同情安抚情绪的人，本质就是强者与弱者之间的关系。
再讲一个共情的故事：融合伊始，两校区六年级老师在一起进行测试分析，那边的老师说的声情并茂、涕泪横流；我们却有些出戏，感觉演的有点过。于是，我说出了那句“人与人之间很难共情”的狠话，也是实话。
能够共情与需要共情的双方，本身就不是一个层面（高度）的人。就算是能够共情的人可以陪你聊天、流泪，再非常努力地去劝解你、开导你，等人家离开以后还需要你独立面对、消化你所面对的问题；就算他可以为你提供必要的帮助，你也不可能依赖别人去解决自己面对的所有问题。
所以，共情这东西，很多时候就是鸡同鸭讲，就是浮于表面自以为是的“感同身受”，就是在你痛不欲生的时候，别人递过来的一支镇痛剂，他可以短暂地让你忘记你所面对的问题，但是最终你还是要独自去面对这些你需要面对才可以长大的问题。
这个时候，我想想起赵本山那句经典的“崩溃疗法”，或许面对出现的最坏结果，迎来的就是否极泰来了。
自己小时候曾经听过一句俏皮话：天上下雨地下滑，个人摔倒个人爬。幽默之外，我们还是要明白，别指望依赖共情，或许这时候不仅是自己成长的关键时期，也是你看清楚身边人是人是鬼的时候。
最后需要自己对自己说一句：站直喽，别趴下！谁的一辈子不经历点事，那他的人生不就苍白无力了吗。#共情# http://t.cn/RyhNnQB